《基因突变和基因重组》教学设计案例李俊标.docx

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1、基因突变和基因重组教学设计案例一、教学目标的确定课程标准中与本节内容相对应的具体内容标准是：举例说出基因重组及其意义，举例说明基因突变的特征和原因。这是确定本节教学目标的主要依据。考虑到基因突变在生物进化中的重要意义，本节还将说出基因突变的意义列为教学目标，以便为第7章的学习打基础。二、教学设计思路三、教学实施的程序教学教师的组织和引导学生活动教学意图内容导入：1910年，一位美国通过展现科学发现的过黑人青年由于发烧和肌肉疼痛程，引导学生从现象到本质，一、基到医院看病，医生检查发现，即从性状到遗传物质的认识过因突变他患的是当

2、时人们尚未认识的学生阅读并讨论下列问程，探寻基因突变的本质。的实例一种特殊的贫血病──镰刀型题：细胞贫血症。我们知道，正常人的红细胞是圆饼状的，而镰1.人们是怎样理解镰刀刀型细胞贫血症患者的红细胞型细胞贫血症是一种遗传病却是弯曲镰刀状的。这样的红的?从现象上理解遗传病。细胞容易破裂，使人患溶血性理解血红蛋白是一种大贫血，严重时会导致死亡。这2.鲍林为什么认为镰刀分子物质。种病是怎样形成的呢？型细胞贫血症是一种分子病?理解蛋白质分子不同，组用幻灯的形式展示正常3.根据英格拉姆等人的成蛋白质的氨基酸的种类也不红细胞和镰刀型细胞贫

3、血症红实验，从图中可以看出正常肽同，而氨基酸的种类是由密码细胞图片。链中的哪一个氨基酸发生了什子来决定的。出示供学生阅读的材料。么样的突变？查阅密码子表，密码子的排列是由DNA分1928年，人们发现镰刀型分别写出正常氨基酸和异常氨子决定的。密码子发生改变是细胞贫血症患者能将这种病遗基酸的密码子。因为DNA分子发生了改变。传给下一代，并且发现该病是4.氨基酸的密码子是由培养发散思维，为学习基一种常染色体上的隐性遗传DNA分子决定的，由此可以推测因突变的特点做准备。病。相应的DNA分子的碱基片段发1949年，美国化学家鲍林生了什

4、么样的变化？将正常人和镰刀型细胞贫血症5.想一想，一个碱基发生患者的血红蛋白，分别放在一变化，生物的性状就一定会发定的溶液中电泳，发现正常人生变化吗?和患者的血红蛋白的电泳图谱学生将英文句子翻译为明显不同，鲍林推测镰刀型细中文。胞贫血症是由于血红蛋白分子学生对比、思考和总结以想像和类比的形式引的缺陷造成的。经过分析，鲍导学生总结基因突变的概念，林认为镰刀型细胞贫血症是一并对其特点有初步的认识。种分子病。1956年，英格拉姆等人用二、基酶将正常的血红蛋白和镰刀型学生思考、讨论，并举例因突变细胞的血红蛋白在相同条件下说明：的原因

5、切成肽段，通过电泳对二者进物理因素，在强日光下暴行分析，发现有一个肽段的位晒容易得皮肤癌；在医院放射利用生活中的实例帮助置不同。这段有区别的肽段的室工作的医生容易得癌症，等学生理解基因发生突变的原氨基酸顺序参见教科书图等。因。。化学因素，咸菜等腌制食问题探讨品必须检测亚硝酸盐的含量，三、基幻灯展示“问题探讨”亚硝酸盐含量过多可能会致因突变中的事例，并提出问题。癌，等等。的特点原句：THECATSATONTHE学生自学并总结MAT学生思考回答：（非等位四、基错句：1.THEKATSATON基因）因重组THEMAT（因为非等位基

6、因位于内容较简单，便于学生自2.THEHATSATONTHEMAT非同源染色体上，非同源染色学。3.THECATONTHEMAT体要重新组合）问题：1.请比较3个句子（减数分裂第一次分裂生物学中有很多名词可与原句在字母上的变化差异，的后期）以通过“顾名思义”的方式进以及意义上的差别。（分离）行理解学习，以问题的形式诱2.如果将原句想像成DNA思导学，有助于避免学生死记分子，将错句想像成基因突变硬背，加深对知识的理解。而形成的DNA分子，请思考基因突变有哪些类型？学生思考回答3.请结合镰刀型细胞贫血症的实例，尝试总结基因突以问

7、题的形式引起学生变的概念。思考。根据以上实例，教师和学五、基生一起总结基因突变的概念。因突变教师总结：基因突变如果和基因发生在配子中，将会遗传给后重组的代，发生在体细胞中的基因突意义变，一般是不能够遗传的。癌细胞就是体细胞发生基因突变的结果，那么，生活中有哪些因素容易引发癌症，引起基因突变呢？指导学生阅读教材中有关基因突变原因的内容。指导学生自学教材，并进行总结。指导学生回顾孟德尔自由组合定律。为帮助学生理解和记忆，可提出下列问题让学生思考：1.“基因重组”是指基学生计算回答学生填表、总结通过对比，给学生以系统和相对完整

8、的知识，并学习用表格的方式进行总结。因的重新组合，哪些基因可以进行重新组合呢？2.非等位基因为什么要重新组合呢？3.非同源染色体在什么时期重新组合？4.减数分裂第一次分裂后期，同源染色体和等位基因是怎样变化的？教师和学生一起总结基因重组的定义：是指在减数分裂的过程中，随着同源染色体的分离，