基因突变和基因重组(教学设计)

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1、基因突变及变异第1节基因突变和基因重组目标展示【学习目标】1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说出基因重组。3.说出基因突变和基因重组的意义。【学习重点】基因突变的概念、特点及原因。【学习难点】基因突变和基因重组的意义。使用说朗及学冻指导（正确的方法会取得事半功倍的效果）1-结合教材助读中问题提示•阅读教材，填写预习案。对于难以理解的知识，小组学科组长可安排组内同学互助完成。小组内无法解决的问题写在"我的疑惑〃中。2•学生自主学习完成后-通过预习检测题检查预习效果・查找预习中存在的问题和不足•并把预习中发现

2、的问题写在"我的疑惑"中。3•完成时间：45分钟。/知识必备（你准备好了吗？）根据所学知识并联系生活实际举例说明什么是生物的遗传和变异？什么情况下的变异不遗传，什么情况下的变异可遗传？龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这说明生物具有—的现象。一母生九仔，连母十个样，这说明生物具有的现象。我们知道生物的表现型与基因型和外界环境条件有关。像玉米这样，子粒饱满是由于水、肥和光充足引起，也就是外界环境条件引起的，这种变异是不遗传的。而太空椒邀游过太空，宇宙辐射改变了遗传物质，因此这个变异性状就是可遗传的。可遗传的变异是生

3、物变异的主要类型。它的来源主要有三方面：基因突变、基因重组和染色体变异。资料：在北京培育的优质甘蓝品种，叶球最大的有3.5KG,当引种到拉萨后，由于昼夜温差大、日照时间长、光照强，叶球可重达7KG左右。但再引回北京后，叶球又只有3.5KG。想一想：上述廿蓝品种的引种过程中，有没有变异现彖的发生？这种变异性状能遗传给子代吗？为什么？课前自主学习（预习案丿Iffll教材助续（问题引领方向）知识点一：基因突变的原因和特点（阅读教材P80-81基因突变的实例，完成下血内容）:资料（科学史丿：1910年，赫里克医生的诊所来

4、了一位黑人病人，病人脸色苍白，四肢无力，是严重的贫血病患者。对病人做血液检查时发现，红细胞在显微镜不是正常的圆饼形，而是又长又弯的镰刀形，称镰刀型细胞贫血症。这样的红细胞容易破裂，使人患溶血性贫血，严重时会导致死亡.1949年，美国鲍林博士首先意识到，红细胞屮血红蛋白分子的异常引起红细胞变形。1956年，英国科学家英格拉姆发现镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白的肽链上，有一处的谷氨酸被颔氨酸取代。1、举例：镰刀细胞贫血症直接原因根本原因（1）镰刀型细胞贫血症的直接原因是的结构发生了改变。（2）镰刀型细胞贫血症的根本原因

5、是的结构发生了突变。2、概念：DNA分子屮发生碱基对的、、,而引起的的改变3、_般发生时期：（原因？）阅读P81思考：基因突变能否发生遗传？4、关于突变基因的遗传情况：①若发生在配子屮，遗传给后代②若发生在体细胞中，遗传给后代；但有些植物，可通过传递③人体某些体细胞基因突变，有可能发展为阅读教材P81-82基因突变的原因和特点，完成下面内容。5、诱发因素：①:包括辐射、温度等②:包括亚硝酸、碱基类似物等③:包括病毒和某些细菌等思考：没有外来因素的影响，基因突变也会自发产生吗？基因突变衣没有上述诱发因素对，也偶余会

6、自发产生.6、特点：a、:基因突变在生物界中是存在的b、:基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；不同DNA；同一DNA不同部位c、:一个基因可以向方向发生突变d、:突变频率IO-5—108e、:绝大部分突变对生物体是—的，少部分是有利的思考：突变的有害与有利取决于什么？7、意义（P83倒数第一段最后两行）：它是产生的途径；是生物变异的来源；是牛物进化的原始材料。知识点二：基因重组1、概念（记准重点词语：有性生殖、不同性状的基因、不同形状的重新组合）：是指在生物体进行的过程中，控制不同性状的组合。基因重组发生的

7、时机？能否产生新的基因和新的性状？2、类型：①自由组合：在减数第—次分裂期，非同源染色体上的基因自由组合。②交叉互换：在减数第一次分裂的期，位于染色体上的基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色体上的基因重组。3、意义：是的来源之一，对也具有重要的意义。注意点：①基因突变存在于所有生物中，基因重组仅存在于有性生殖的生物中。②基因突变是对某一基因而言的，基因重组是两对或两对以上的基因才会发生。辨析比较:基因突变和基因重组的异同？5我的麺问（发现问题比解决问题更重要）镌上合作学习（探究案丿Q质親探克（质

8、疑解疑•合作探究）【探究点一】：基因突变的三种情况（碱基对的替换、增添、缺失）中对生物性状彫响最小的是哪一种？【探究点二】：生物体内发生的所有基因突变是否都能引起生物性状的变化？为什么？请举例说明。【探究点三】：基因突变、基因重组是否都能产生新基因、新基因型？【探究点四】癌症就是由于基因突变引起的，请大家结合牛活实际，讨论总结哪些人容易患癌症？【探究点五】：原核生物、病毒