《地图》说课稿范文.docx

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1、《地图》说课稿范文导语：本节既是地球和地球仪内容的延伸同时也是下面学习“地形图的判读”的基础具有承上启下的作用本节是教材的重点关于《地图》说课稿下面是小编给大家整理的相关内容希望能给你带来帮助各位领导、各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：人教版《地理》七年级（上册）第一章第三节的内容：地图的基本要素我说课的流程是：1、教学理念；2、教材分析；3、学情分析；4、教法学法；5、教学过程；6、板书设计；7、达标反馈根据地理新课标倡导的新理念要求教育应由知识本位的应试教育向知识、能力并重的素质教育转化；教学主阵地由课内到课内

2、外结合的转化；由教师主导学生主体到师生双主体的转化由教学手段教学方法的单一性到科学性、多样性、开放性、探究性转化我设计的教学理念为：一、教学理念教学中以生活为引领以活动为载体在师生、生生的交流、碰撞中生成动态的知识在潜移默化中对学生进行知识教育并渗透情感思想的教育建构了“诱导兴趣——引起关注——合作探究——内化知识——指导实践”的基本模式从心理学的角度讲符合学生由生活到知识由浅入深的认知过程教材是教学的依据和灵魂要设计本堂课的教学首先应对本节的教材了如指掌下面我就本堂课的教材进行分析：二、教材分析（一）地位与作用《地图》是人教

3、版《地理》七年级（上）第一章第三节的内容地图是地理学习的第二语言它既是教材的有机组成部分也是地理学习的最经常、最重要的工具掌握地图知识学会使用地图是以后学习地理所必需的预备知识和技能也是学生以后参加社会工作所应具备的文化节素质之一从教材结构上看本节既是地球和地球仪内容的延伸同时也是下面学习“地形图的判读”的基础具有承上启下的作用本节是教材的重点（二）教学内容本课教学内容着重阐述地图的三要素—比例尺、方向、图例和注记对于方向和比例尺小学数学教材有相应的章节讲解学生已掌握了一些基本的判断与计算；对于地图的语言—图例和注记一般来说学

4、生在平时与地图都有接触所以本节教学不应做过多的重复讲解而是回顾、练习、归纳与提高帮助学生较为系统地了解地图三要素根据新课标的理念本堂课的内容我确定的三维电教学目标为：（三）教学目标1、情感、态度与价值目标领会并掌握学习的重要性明确掌握地图知识和技能是今后建设祖国所应具备的文化素质之一2、能力目标：①在地图上量算两地间的距离并根据比例尺换算成实地距离②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向③熟悉常用图例和注记3、知识目标：①初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识②学会运用比例尺计算图上两地间距离以及在地图上辨别方向

5、根据初一学生年龄小、空间概念不强计算能力不高的特点和本堂课的内容我认为本课的重、难点是：（四）教材的重点、难点1、重点：①比例尺的计算和表示方法；②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向2、难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系②在经纬网地图上辨别方向在素质教育的今天学生是学习的主体那么我们面对的学生情况如何呢三、学情分析：我认为现在初一学生年龄小,空间概念不强,有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度,教师需要创设多种情境,结合学生生活经验进行教学培养学生的形象思维和空间想象能力以增强他们学习的兴趣

6、,加速他们的社会化进程四、教法、学法建构主教学学程并不是教向学生知的程而是学生在特定的情境中通相互合作、探究而建构形成的它有效的教学引学生极、主地参与学；学者参与目或子目的提出或确立；有效的教学学生的主建构提供学材料、以及空上保障；有效的教学必关注学者自己以及他人学的反思；有效的教学使学生得学科学的极体与情感所以本堂的教法主要有情景体法、教学法、启引法；具体教学手段：多媒体助教学通生互、生生合作的方式最达到新要求学生自主学、合作学和探究性学的目具体教学手段：多媒体助教学五、教学程分析分成两大部分：前准和授前准：1.生共同收集各

7、种地；2.每位学生一附永川城区平面意：通前准学生先一步感知地在收集的程中既得了知也体了成功的快从而激其学地理的趣授：（一）情境、入新：件展示：某日你和同学正在学校（文理附中）口玩耍一位司机（外地人）路到永川火站走你支吾了半天也没明白此你最需要一⋯⋯（地）随后展示一张永川城区平面图设计意图：这是学生身边的地图既体现了新课标中的“教学主阵地由课内向课内外结合的转化”也能很好的联系学生的生活实际更能及时调动学生学习的积极性达到激趣的目的（二）巧设问题、突出重点有了地图这个外地人又遇到问题了可是我看不懂！①火车站的位置在儿②我该向个方

8、向走③还有多远啊意图：激发学生的好奇心继续探究下去！而且外地人提出的三个问题正是本堂课要解决的“地图的三要素”随后就以这三个问题为线索由浅入深、环环相扣地讲解既条理清晰又引人入胜（三）分析问题、突破难点问题一：火车站的位置在儿图例.由于这部分的内容比较简单因此主要以学生记忆为