《100以内数的认识》教学设计-人教课标版.docx

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1、2.4.1《100以内数的认识》教学设计-人教课标版教学目：1、通、数数活，初步体数与生活的密切关系。2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3、通合适的数数方法，培养学生初步的察能力。思路：1、体数与生活密切系，从学生身的事物出数。前安排小，中利用生活中常物品分、数数等，使学生体会到“生活中有数”。2、促学生主、个性化地学。数数中鼓励学生用自己喜的方法或自最快的方法行，于方法不作一要求，尊重学生的个性化学。教学程：一、引入老今天第一次一年五班的小朋友上，先大家来个自我介吧！我姓吴，今年34，身高155厘米，体重4

2、6千克，家住山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽。我平喜听歌，不了个MP3，花了我398元。小朋友能象老一句有数字的？（指名一）看来生活中的数字可真多，你会数数？能从1数到20？（指名数）能接着往下数？（数字接数到100）除了一个一个地数到100，有其它的数法？（指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100）小朋友真明，今天老就要和大家一起来100以内的数。板：100以内数的二、数100以内的数件演示主：春天来了，草原上来了多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（学生自由猜）究竟猜得不呢，我是来数数看吧！（学生翻看上的主数一

3、数）一下你数得果吧！（100只）100可比我以前学的数多得多呢，你是怎么数的呢？（学生）件演示：10只羊圈在一起是一个十。教演示学生数：1个十、2个十、3个十⋯⋯9个十、10个十）10个十是多少呢？（学生答100）教板：10个十是100学生学着老的子在上画圈再数一遍。三、学生操作学生拿出准好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比数得又快又准。学生自己是怎数的，并展示自己的物品。四、数的成老在黑板上小棒，学生察，并一共了多少根。：能老是怎么的呢？（先了2个十根，再1根1根地了9根）那么29里面有几个十和几个一呢？

4、：你能照老的一？老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。五、巩固练习完成课后相应的习题。六、游戏数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。教学内容：九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十一册，圆的面积。教学目标：1．通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2．激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。。教学重点：正确计算圆的面积。教学难点：圆面积公式的推导。教具准备：多媒体课件，圆片。学具准备：分成

5、十六等分的塑料圆片。教学过程：一、复习旧知，导入新课1．前面我们学习了圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？2．出示教具圆，谁能指出这个圆的面积？谁能概括一下什么是圆的面积？请同学们用手摸出学具圆的面积。3．提问：你知道了什么是圆的面积，还想知道什么？（怎样求圆的面积。）好，这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积。（板书课题：圆的面积）二、动手操作，探索新知1．回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式推导过程。（1）以前我们学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。请同学们回想一下，这些图形的面积计算公式是怎样推导出来

6、的？（学生回答，师用课件演示。）（2）通过回忆这三种平面图形面积计算公式的推导，你发现了什么？（发现这三种平面图形都是转化为学过的图形，来推导出它们的面积计算公式。）怎样推导出它们的面积计算公式呢？（把圆转化为学过的图形。）那么同学们想一想，圆可能转化为哪些平面图形来计算呢？2．推导圆面积的计算公式。（提问：怎样把圆转化为这些平面图形？请同学们看手中的学具，把圆怎样剪？剪成什么样的图形？（（2）学生动手操作。请同学们动手剪拼一下，看到底能拼成什么图形。（学生动手操作。）谁能向大家汇报一下，你把圆拼成了什么图形？（生答：拼成了（3）课件

7、演示：请看大屏幕，把圆分成16等份，拼成了近似平行四边形，如果分的份数越多，每一份就会越细，拼成的图形就会越接近于长方形。）（4）看拼成的长方形与圆有什么联系？你能根据长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式吗？小组讨论一下。学生汇报讨论结果。生答师继续演示课件。生答：能，因为拼成的长方形的面积与圆的面积相等，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径。因为长方形的面积＝长×宽所以圆的面积＝周长的一半×半径S＝πr×rS＝πr2师：结合公式S＝πr2，说说圆的面积是怎样推导出来的？（5）有的同学把圆拼成了三角形，梯形。你能根据三角形

8、、梯形的面积计算公式推导圆的面积计算公式吗？生答：三角形的底相当于圆周长的，高相当于圆半径的4倍。因为三角形的面积＝底×高÷2所以圆的面积＝周长的×半径的4倍S＝πr×4r÷2S＝πr2生答：梯形的上底与下底的和相当于圆