2019选读6：《骆驼和羊》教学实录.docx

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1、选读６：《骆驼和羊》教学实录一、课前准备：古诗接龙。二、导入。师：今天这节课我们学习最后一篇独立阅读课文，也是选读课文中的最后一篇。按照我们学习独立阅读课文的三个步骤，第一步是——生：读文！师：第二步——生：赏文！师：第三步——生：品文！师：好！按照这三个步骤，我们来学习这篇课文——《骆驼和羊》。三、读文。师：打开书，翻到最后一课。（表扬动作迅速的同学）首先我们读文，第一个步骤是大家自由读。在自由读之前，庞老师有个提示，你在读课文的时候，要注意每一个角色的声音的处理。一会儿看谁把声音处理得最恰当。开始自由读。（生兴致勃勃地读

2、了起来，师下台仔细听学生朗读。）师：现在你们听我读一句，来看看我读的这句话是课文里的哪个主人公？（模仿骆驼粗粗的语气）“长得高好！”生（异口同声）：骆驼！第1页师：再听！（模仿小羊细细的声音）“不对！长得矮才好呢！”生（抢着说）：羊！师：两种声音有什么区别吗？生：有！师：骆驼的声音——生：粗！师：为什么呢？生（异口同声）：因为骆驼高大！师：羊的声音呢？生：小！细！师：又是为什么呢？生（异口同声）：因为羊很矮小。师：而且你想羊的叫声是怎么样的呢？生（开心地）：咩—咩—师：这就是它们不同声音的处理。自由读时，我看见有些同学也在这

3、么做，但做得不够理想，一会儿我们还有机会，你要练得更好些。（稍顿了顿）课文的第一主人公是——（生：骆驼），第二主人公是——（生：羊）。我请两个同学写在黑板上。（两生上台写粉笔字，老师引导学生观察怎样用笔，娟秀的字迹赢得同学老师的热烈掌声。）师：美满是第一次写“骆驼”两个字，这也是今天我们要认第2页识的两个字，“羊”是我们以前学过的，两个同学写得都很好。刚才他们写字的时候，我们的教室里可以用一个词来形容。生：鸦雀无声！宁静！师（指板书）：齐读。“骆驼、羊”它们为了什么事争论起来呢？生：骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说“长得高好”，

4、羊说“长得矮好”，它们就这样争论起来了。师：为了什么争论起来？生1：为了高矮争论起来了！生2：为了争论高矮哪个好争论。师：骆驼认为——（生：高好！）请同学写上去。羊认为——（生：矮好！）再请一位。（两生上台板书）师（指着板书）：那到底怎么好呢？我们读好课文再研究。四、赏文。师：读的第二个步骤，小组合作读，选择你们组认为最合适，最好的方法来读。四人小组合作，我有两个条件：小组中必须有男生和女生，必须有高个和矮个的同学。看哪组合作最快最好！（学生兴致勃勃地一起合作读，老师深入到小组观察引导。）师：我们请小组上来读，下面的同学要仔

5、细听，还要有个准第3页确的价。第二我听得真的同学。（第一争先恐后地上台展示，得十分投入。）（引学生价）：整体的感是什么？生：津津有味、高采烈、滔滔不、精神高采烈——：你的意思是指他精神很是？：哪一个你印象最深？（生争着同学的名字。）：哪一个人，哪个地方，哪一句你印象最深？生：我得羊的声音很。生2：我得羊的声音得好，泓旁白得很清楚，姚稼昊的老牛声音很粗，的声音也很像。（鼓掌）：你看我周婧多害，都不得罪，每个人找了个点。那你能不能得具体点，比如泓旁白得好，我得她有一句得最好。你能找到？生1：“了⋯⋯”（生“不！”）生2：“羊把脖

6、子伸得老⋯⋯”：好点，有比句得更好的。表情也好，得也好。生3：“低下⋯⋯”生4（站起来）：我得她找的是的。：恩，我的想法也跟你一。看来我几个同学最会听。（范句子）那四个人中，哪一个人分角色朗得最第4页好？（何子安）有什么问题吗？（学生回答，老师表扬会倾听的同学，强调“扒”字读音，做动作。）师：请第二组同学。这次看谁找的问题最准确？（第二组学生展示读。）师：这组给你的感觉是什么？生（部分）：有气无力。师：不是有气无力，好象是——生：好象能看见一幅画。师：你说能看见一幅画，你真厉害，庞老师就没看出来。（生笑。）师：别人的感受呢？

7、说出你心里真实的感受。生：不舒服。师：是有点儿不舒服，怎么不舒服呀？生：他们读得疙疙瘩瘩的。师（紧接）：恩，疙疙瘩瘩的，让你们听得（作着急样）——生：很着急。师：我也有和你一样的感觉，着急得都恨不得自己上来读了。所以他们出现的最严重的问题是什么？生：疙疙瘩瘩，不流利。师：具体的问题是什么？第5页生：让人很着急。师：那是感觉。问题是什么？他们有没有把整篇课文读得一字不差？生：没有。他们一会儿多字，一会儿丢字。师：对了，这是读课文最严重的问题。但是他们中间有一个同学我们要好好表扬的。生（异口同声）：林智！师：你们说说，为什么要表

8、扬林智呢？生：因为她读课文时有表情。师：好！还有没有？生：还有她是声音比较像羊。师：恩，也就是说今天林智读得很认真很投入。我们给她鼓鼓掌。（全班热烈鼓掌，林智也开心地笑了。）师：要努力的是谁？生：王景琳！（师指出她读音不准的字“园子”，“院子”比较读音，全班读，王景琳读。）师：最后一组自由