《造一艘小船》教学心得.docx

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1、《造一艘小船》教学心得今天上“造一艘小船”，在上周五的上我就“告”小朋友每准三到四同重的橡皮泥，准到今天的上行造船的。今天一大早，我就把一架天平拿到他教室去了，跟代表交代，有的候就大家称一称橡皮泥的重量，也好堂省点。的候是当着全班同学的，我想他一定听到了我的，也就一定会把件事做好的。于是就放心地走了下午第三，是他班的。看到他地走来，手里似乎在掂着西，是橡皮泥了吧。等大家坐定，我，每一的橡皮泥都称好了，都一重？他的回答出乎我的料：没有！怎么回事呢？他了原因。“代表没拿出来。”有小朋友怪罪代表代表很委屈：“他都没有我要啊！”也有小朋友很坦白：“我忘了

2、⋯⋯”听到里，我全明白了。件事，不怪代表，不怪大家，怪我。五年级小朋友，在学习上应该是比较辛苦的了。尤其是语文数学外语三门学科在一起的负担已经超越了他们的接受能力，虽然我们学校的作业量还不多。对科学这门不太受重视的学科，他们能记得把橡皮泥从家里带来，就已经是很给面子了。再向他们提过高的要求，也显得不尽情理。我怀着好心，把天平拿到教室里，为的是减轻他们的负担。要从教学楼跑到实验室去使用天平也需要消耗他们的课间时间的.。放在教室里多好啊！可是，小朋友终究是小朋友，他们是需要督促的。尤其是在有其他任务的时候，他们很容易就不自觉地分清了“主次”，把科学的

3、事情放在了后面，我非常理解。而要把这事做好，只需要我去他们教室里说一声，提醒一下。因为从心底里他们是喜欢科学课的（我一直这样认为），对科学课上的“作业”是乐于完成的，而且完成这样的作业也是有意思的，至少还亲自操作了天平。我们需要小朋友们自觉，可是自觉也是有限度和条件的。我也很希望小朋友们能在我不提醒的时候把这样的事情做好，可是我们不能无视小朋友所处的生活和学习环境。他们有时是主动地犯错，有时是被动地犯错，他们犯错的时候需要我们给与体谅和理解。假如得到了理解，也许以后的事情会更加主动了。___再追究今天的事情，因为是我的疏忽导致了这个遗憾。当然我也

4、没有揭发我的疏忽，而是把称橡皮泥的时间放到了课上，让过去的事情就过去吧，好好经历课上的探究过程就可以了。看来以后得更勤快点，让我安排的“作业”能完成得更好一些。【《造一艘小船》教学心得】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考