《引导线动画与遮罩动画》教学反思范文.docx

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1、《引导线动画与遮罩动画》教学反思范文1、教学对象是高中学生,他们有着独立思考能力和较强的动手能力,能根据所学的内容内化为自己的技能,因此,在课堂上不能只讲技术步骤,更重要的是利用理论来引导操作,达到知识、技能、情感三统一。2、作品欣赏是一个好的开头。虽然高中学生的逻辑思维已经成熟,但是他们在文化课的学习中已经对这样的思维培养有所厌烦了,因此,本教案从形象思维开始,引导他们对美的作品的欣赏,从而激发对flash产生更浓厚的兴趣。3、毕竟学生的水平参差不齐,有些本来是参加中小学电脑制作活动的学生已经成竹在胸,直接可以自己动手做都没问题;但一些农村考上来的学生,可能在初中小学根本都没有接触过f

2、lash,因此对这个软件比较陌生,甚至无从做起。针对这种情况,我们在备课的时候紧抓“学生是主体,教师是主导”的教学方针,针对这节课开发了两个教程,分别是《轨迹动画视频》、《遮罩动画视频》。4、因为使用了教学__,学生在完成了自己的作品之后,能方便的进行交流,还能使到学生在__上进行跟踪、欣赏其他同学的作品,写出自己欣赏作品过程中的想法。同样,老师也可以用同样的方法跟踪学生的学业,将学生的学业通过__的形式整合在一起,我们正是探讨这样的一种课堂评价模式:通过__中介,搭建教师和学生的桥梁,学生与学生的桥梁,学生自己的桥梁,他们可以自我评价,可以互相评价,可以教师评价。1、由于本教案是建立在

3、flash的第二节课基础上,建议本教案在高中阶段使用;2、因为本教案使用了__作为作品展示平台,建议在有网络的机房上课;3、如有需要,可以将本教案拆分为两个课时,第一课时讲遮罩动画,第二课时讲轨迹动画,这样可以结合更多的拓展练习(已经提供)进行更深入的探讨;内容仅供参考

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