初二地理土地资源教案.docx

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1、初二地理土地资源教案教学要求1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点初步分析理解我国土地资源分布差异的原因2.从生活、生产实例出发使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观培养资源保护意识结构分析本节内容知识结构如下：内容点析和教学建议1.土地资源的利用教材用一首诗来描述“什么是土地?”启发学生解释这几句话的涵义这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣并拓展他们的思维空间图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差

2、异人们对土地的利用方式和途径不同这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异2.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾教材就我国的土地资源现状力求引导学生结合我国的地形和气候等知识从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析有利条件：国土辽阔地形复杂多样气候复杂多样;土地资源总量丰富土地利用类型齐全;有利于在农业生产上因地制宜开展多种经营不利条件：人均土地资源占有量小土地资源构成比例不合理各类土地资源分布不均且破坏严重等其中教材着重对我国耕地不足的现状做了分析图3.7和3.8以数据和统计柱状图的形式说明了我国人

3、均耕地少及土地构成不合理的问题而“阅读材料”补充说明了“我国耕地后备资源匮乏”的国情现状应当通过指导学生读图使其学会初步分析我国土地构成的状况及问题所在尤其要引导学生关注人口与耕地的矛盾：我国人口众多耕地作为农业之本承担着解决十余亿人口的吃饭问题的重责一方面我国本来就耕地、林地少难利用土地多;另一方面由于人口的不断增长建设用地将不断增加耕地还将进一步减少;而人为破坏不合理的乱占耕地现象以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加剧则使本来就不容乐观的耕地、林地不足问题更加突出耕地后备资源匮乏又使得以上问题变得雪上加霜教材中的“活动”不是作为课后反馈练习出现在这里的而应作为学生们学

4、习新课的一个重要活动加以展开建议教师指导学生先结合课文提供的资料以及前面学习过的地形、气候知识对我国土地资源的优、劣做出评价再深入分析我国土地资源的国情现状及问题3.我国土地资源分布不均──突出“水与土”的矛盾我国土地资源分布不均的特点既可作为我国土地问题的一个组成部分也可作为一个单独的专题加以学习图3.9如果和“中国地形图”、“中国季风区图”、“中国干湿地区图”配合使用将起到更直观的效果教师可以引导学生列表比较自行归纳总结出我国土地分布的规律并说明各类地形分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系这也是教材第69页活动1的主要内容它体现了知识间的相互联系对培养学生的地理思

5、维能力和知识迁移能力都大有裨益活动2则通过要求学生比较南方水田和北方旱地的差异将土地资源与水资源的配置问题摆在学生面前突出“水与土”的矛盾：北方地多水少以旱地为主多发展灌溉农业;南方水多地少以水田为主该活动引导学生从水土资源的匹配情况去分析地区农业生产的合理性不仅旨在增加学生的相关知识培养学生分析地理问题的能力也旨在加深学生对各类自然资源之间相互制约、相互影响关系的理解4.合理利用每一寸土地通过以上内容的铺垫保护土地资源的重要性已不言自明教材中特别指出：土地作为可再生资源如果利用恰当能够供人类永续利用如果利用不当或遭人为破坏则可丧失其生产能力不能再生我国各类土地资源都遭受

6、着不同程度的破坏教材选择了最具代表性问题──水土流失、乱占耕地及土地荒漠化来加以说明建议教师在这一部分教学中充分挖掘学生的主观能动性指导学生们收集更多的资料和新闻报道结合自身的体验例如北方沙尘暴越来越频繁农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等现象通过自学和班内交流的方式列举更多的土地资源遭受破坏并造成严重影响的实例来共同加深对国土资源现状的关注