如何培养学生的口语交际能力 (2).doc

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1、如何培养学生的口语交际能力惠东县白花镇田屋小学黄文兵[摘要]：新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。”我们应重视口语交际训练，引导学生学会交际，在生活中实践中提高交际的能力，实现“得法于课堂，得益于课外”，让学生掌握交际的技能，培养与人交往、待人处事的交往能力。[关键词]：课堂教学、训练、提高、社会生活、培养、交流、沟通、交往口语交际是时代发展的需要，是人与人之间沟通的桥梁。《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会

2、倾听、表达和交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战，又适应了时代发展的要求。因此，我在平时的教学中以激发学生主动、积极的交往情绪为基础，以促进师生之间的交流为手段，以提高学生的口头表达能力为目标，培养学生的口语交际能力。一、在课堂教学中训练学生的口语交际能力“语文课程应该是开放而富有活力的。”语文教学中要让语文课“流动”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，而课堂教学是师生交往的双向互动过程，因此每一堂课都应为学生口语能力的发展提供用武之地。（1）在阅读课中鼓励学生敢于发表自己的意见阅读课中，师生之

3、间的交流，对话是必不可少的一种形式。鼓励学生说话详尽、有条理是阅读课教学的目标。在课堂教学中，不再是老师问什么，学生就回答什么。而是有了更高的目标要求——结合自己的实际充分表达自己的观点。例如在教学《乌塔》中，有一个学生问：乌塔独自游欧洲，不怕遇到坏人吗？我没有回答，而是让大家一起讨论。有的说不怕，她准备充分；有的说她很聪明，坏人拿她没办法......大家各抒己见。只要说得有理，我就给予鼓励，以增强其交际的信心。又如在教学《放弃射门》中，我把学生分成正反方，围绕“福勒放弃射门的做法是否值得”展开辩论，理由充分的一方胜。学生首先联系实际积极讨论。接着，双方展开

4、唇枪舌战，各执一词。有的说值得，他给人们留下美好的印象；有的说不值得，比赛看胜负，胜者为王......学生畅所欲言，大胆发表自己的独特见解。这充分训练他们的创造性思维，使他们说话清楚流利，又能听清对方的话（2）作文交流是提高学生口语表达能力的一种有效途径在口头作文中训练。在每次习作教学中，我首先让学生口头作文。指导他们就某个题目，如：《我的烦恼》、《我的小发明》......有条理、流利、有表情地讲述。如习作教学《春天的发现》，我先让学生到操场走一走，从看、听、嗅觉和心灵感受等角度观察自然景物，找出春天到来的象征兆。然后要求他们把自己的发现流利地讲述。从全方位

5、的反复训练中，学生既言之有物又言之有序，且表情丰富。还能提高作文水平。 在作文讲评时提升。我经常把作文的评改放在课堂上交流进行。这样一来可让学生欣赏别人好的作文，二来在“评”的过程中提高自己的口语交际能力。为了让学生懂得如何对习作进行评价，在作文讲评交流课上，我先作示范：对一篇习作，我们可以从以下几个方面着手讲评：①文章写作是否紧扣中心；②文章的详略安排是否妥当；③选材是否新颖；④作者遣词造句的能力如何……经过我的示范与提示，学生对评价作文有了一个大致的概念，开始跃跃欲试了。在交流中，学生们大胆指出习作中的不足，虚心接受同学们的意见，经过反复练习，学生的习作

6、及口语交际水平有了很大的提高。二、在社会生活中培养学生口语实践能力   口语交际训练不能只局限于课堂，还应让它走出课堂，走入生活，走向社会，成为真正的人与人之间的交往。我们应创造机会让学生进行锻炼。（1）在学校里创造交流的机会。学生在校时间就是进行交际的契机，教师可以在校内开展模拟社会活动。可以利用语文活动课和课余活动时间，组织一些模拟社会交际活动。通过这些活动，使学生的口语交际能力得到培养和发展。如，模拟在“旅游”活动中当小导游，向“游客”介绍学校和各地的风土人情、景物；模拟在“购物商场”活动中当售货员，向“顾客”推介商品。这些模拟活动，必然对学生口语交际

7、能力的提高有很大帮助，也为学生将来走向社会进行实际的交际活动打下基础。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策的过程，学生进行了口语交际。课间，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。口语交际隐身于学生学校生活的每个角落，此时的我们最好的扮演角色就是——倾听者、引导者，抓住每次让学生实践交际能力的机会。（2）在家庭中经常与家长沟通。学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的。让学生把自己一天的所见所闻讲给父母

8、听，内容不限，可以是班上发生的，路上看到的、听到的。