如何培养学生的口语交际能力.doc

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1、如何培养学生的口语交际能力语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”可见口语交际能力是现代公民的必备能力,口语交际能力的培养,已是刻不容缓,势在必行。因此,我在平时的教学中以激发学生主动、积极的交往情绪为基础,以促进师生之间的交流为手段,以提高学生的口头表达能力为目标,努力培养学生的口语交际能力。一、创设情境,激发兴趣。兴趣是最好的老师。一个人无论干什么,只要有兴趣,便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣,就等于激发他们

2、的自觉性,这便成功了一半。学生如果兴趣不浓,就不能产生说话的欲望,如果没有说话的欲望,学生往往就缄口不言,或含糊其词,更有甚者讲得东扯西拉、离题千里,教学效果如何就可想而知了。那么要怎样激发学生的兴趣,要怎样激发学生说话的欲望呢?在教学实践中,我总结出:如能给合学生的实际经验创设具有一定挑性的情境,让学生眼中有物,就可激发学生的兴趣,激发起学生说话的欲望,令“口语交际”教学活动取得良好的教学效果。2、加强互动,注重实践。课堂教学是一个动态变化发展的过程。它不可能完全按老师的预想中进行,其间可能出现许多偏离教学目标的行为。作为教学组织者必须加强调控,促

3、进“互动”的不断展开。口语交际必须通过大量实践锻炼,才能内化为能力。“口语交际”教学时,教师应充分发挥指导的作用,师生之间、生生之间消除隔阂,建立立体多维空间,多向交流全员参与,开展诸如“我说你猜”、“小组讨论”、“一说一评”等活动,调动每位学生的表达欲望。我在教学“开卷有益”时,采用辩论会的形式,由正反两方提出各自观点。从读书的目的、获取的知识、懂得的道理层层展开辩论,一场唇枪舌战之后,不但学生从中锻炼自己的口语表达能力,教师也从中受到启迪,从而达到了更好的互动效果。3、评价质疑,反馈互动。参与评价这是检验口语交际课效果的重要环节。让学生在评价反馈

4、中获得知识,提高口语交际能力,同时也掌握交际现状与目标的差距,发现存在的不足,以便对症下药及时补救,最终达到引化正确,纠正偏差的目的。评价过程可以逐步学会如何评价、学会倾听、判断正误、学会赞扬欣赏别人的优点。评价的内容既可以从语言看是否清楚明白,是否讲文明礼貌;也可以从交际习惯和方式看,是否正确等方面考虑,并给予恰如其分的评价,好的加肯定,不足的指出分析原因,提出富有针对性的矫正意见。这样更有利于他们的口语交际能力的提高。总之,培养学生口语交际能力是学生学习、生活、交往的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有利用教学中的一切有利时机,结合学

5、生的学习、生活实际,开阔眼界,拓宽思路,就能使学生的口语交际能力不断得到提高。而教师要想提高学生的口语交际能力,在教学中要善于用脑筋,多让学生感受师爱、联系生活实际,化静为动,因地制宜,相信我们一定能育出最灿烂的花朵。

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