家长学校教育案例MicrosoftWord文档.doc

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1、家长学校教育案例材料之一如何做好小学生家庭教育利通区第十一小学：杨金川目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视，然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我们不否认智力因素的差异以及遗传因素，但是，一般来说现在的孩子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没有成才，有的发展全面，有的发展不均衡，这就是家庭教育的差异所造成的。凡是家庭教育抓的好、科学，孩子成长和发展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只

2、顾自己的安逸，或者忙于其他事务，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的细节，结果孩子的进步就慢，学习就差，甚至变坏了。有人戏说，学生家长大致可以分为三类：一是既懂教育又很有责任心；二是既不懂教育又没有责任心；三是不懂教育却很有责任心。这三类之中，前两者占少数，他们的孩子倒也能出些人才。最怕的是后一者，人数多，对孩子要求高，却教育不得法，倒反而给学校教育、孩子成长造成很大阻碍。案例一：有个学生上学迟到，扣了班级纪律考核分数。班主任想请家长来校，探寻学生迟到的原因，希望学生家长引起重视，催促学生适当安排作息时间。第二天，家长打电话来，说：“老师，实在对不起，我昨

3、天工作忙，没能来成。不过您放心，我已经把他揍了一顿。”显然，这位学生家长仅仅把与学校教育配合单纯定义为教训孩子，为老师出气，是一种过于简单的理解。案例二：有位学生基础不牢，平时比较松懈，老师特意打电话告知其家长，希望他们能在家里也适当提醒一下孩子，从思想重视起来，并督促孩子做好复习工作。几天后，那位学生写了一张纸条，对老师说：“这两天心情很烦，自从你与我爸爸说过要期末考试的事后，他一天到晚讲：‘一定要好好学习，千万要抓紧时间，未来的社会竞争很激烈啊。’就这几句话谁不知道？说得我耳朵都起了茧，反而影响了我的复习。求求你再跟我爸爸讲一声，不要再烦下去了。”显然，

4、这位学生家长单一的教育方法，只能平添孩子的负担，甚至引起逆反。案例三：有位成绩中等的学生，在开过家长会后突然显得精神萎靡不振，甚至上课途中睡眼朦胧。老师找她谈话。她半天才哭丧着脸说：“家长会后，我妈妈嫌我成绩总进步不大，小学成绩蛮好，为什么中学不行；又不知从哪里打听到某某同学做了几套练习，某某同学做了几份试卷，就给我买了一大堆参考书，每天要我额外再做多少多少；昨天，我妈妈还说给我请家教。哎，我那有时间呀！”显然，这位学生家长没有针对自己孩子的特点，提出了过高的要求，进行了过强的练习，效果却适得其反。过度的脑力劳动，使孩子身心疲惫，致使上课效率大大下降，形成恶

5、性循环。因此，我认为，作为专门的教育机构，富有教育理论素养、教育实际经验的教师，非常有必要对学生家长进行家庭教育的方法指导。而事实上很多学生家长都在问：“现在的功课我们辅导不了，在初中教育阶段，我们应该关注什么，需要做哪些事情？”他们倍感家庭教育方法的匮乏、苍白，迫切需要得到学校、老师的指导。那么，怎样才能进行科学的家庭教育呢？一、必须全面关心孩子，使孩子德智体全面发展。德育方面。要从小培养孩子具有远大理想立志成为社会有用人才，培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，关心他人，艰苦朴素。目前，要特别注意对孩子进行爱科学、学科学、用科学

6、、为祖国为人民而勤奋学习的教育。智育方面。要时时关心孩子的学习情况，一切活动都要把孩子的学习放在第一位。形成一种高度重视，平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况，有时要参与孩子的学习。可以共同研究探讨，提前看看书，备备课参与孩子的学习当中去。牺牲点儿喝酒、搓麻将的时间，多陪陪读陪陪练，方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法，比如上课前做好预习，上课要专心听讲，积极思考，主动发言，课后及时巩固训练，放学后要保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯。阅读课外书时遇到生字、生词，自己动手查字典，遇到不懂的问题要请教他人

7、。直到弄懂为止。总之，要培养孩子主动学习和独立学习的好习惯。体育方面。小学生正处于长身体的时期，特点是爱动，家长必须适度的引导孩子运动。不能由于玩的过度，影响休息和学习，要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动，以促进孩子的健康和发育。应该保证孩子有充分的休息和睡眠时间。小学生每天要睡足十个小时。看书写字要注意光线适中、不能太亮或太暗，以免造成近视眼，饮食方面要教育孩子不偏食，样样菜都要吃，以吸取多种营养，控制孩子吃零食，影响发育，还要教育孩子讲究卫生，每天要刷牙、洗脸，经常剪指甲、洗澡、洗头，勤换衣服等等。二、必须了解孩子的年龄特点，并且根据不同的特点采取不同

8、的教育方法。小学生的好奇心强，思维具有较大的具体性、