提高教学质量总结.doc

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1、提高教学质量总结元湖小学徐志英教学质量是实施素质教育的重要标志。为使素质教育在正常的轨道上运行，提高课堂教学质量自然成为其强劲的动力。本学期通过努力，教学质量有所提高，现总结如下：一、深入了解，因材施教教学既要面向全体学生，向他们提出统一要求，又要承认学生的个别差异，采取多种不同的教育措施，使学生的个性得到充分发展。每个学生的个性互不相同，知识、能力、情感、意志、性格等都表现出不同的特点和发展倾向，只有深入了解每个学生，从多种多样的个性中概括和把握学生的共性，把教学措施主要建立在学生共性的基础上，即相近的智力水平、相近的知识积累的基础上。教师因材施教，学生因教而学，师生相互促进，这样才

2、能获得最佳效果。二、以学生为主，老师为辅的原则教师应坚持以学生的“学”为主，教师的教为“辅”的指导思想。当然这个“辅”字的意义为指导。这样的教学指导思想有利于学生充分发挥自己的知识潜能，积极主动地参与到学习中去，有利于课堂教学质量的提高。通过实践，总结了以下五点可行的方式:1、按照学生的智能水平进行教育。在教学过程中，3老师必须充分考虑学生的接受能力。对智能水平高的学生可以适当提高要求，而对于智能水平低的学生应放低要求。2、抓住学生特长，分层进行教学。在教学过程中，教师应善于抓住学生特长分层进行教学，使学生的特长得到真正充分的发挥，并加以引导，鼓励学生各显神通。对于不同智能水平的学生给

3、予不同层次的引导，促使其在学习上一步一个脚印、稳步发展、进步。3、按照学生的努力程度进行教学。“因材施教”不仅要根据学生的智能水平进行，但也不能忽略学生的努力程度。如果忽视了这一点，将事倍功半，得不到预期的效果。4、鼓励学生独立思考，培养自学能力。教师在教学实践中实施因材施教，并不是让学生被动地去接受知识，而应该鼓励他独立思考、养成自我学习的能力，把因材施教与学生自我学习结合起来。三、巧妙营造氛围,激发学生创新意识首先，老师在教学中应建立起民主、平等的新型的师生关系，对学生多鼓励，少批评，同时，老师也应发挥自己的主导作用，使学生之间建立起平等、友爱、互助的氛围。其次，老师应尽量减少对学

4、生的行为和思维的无端限制，使学生有自由表现的机会。如,我在《坐井观天》一课中，鼓励学生展开丰富的想象，续编故事，既锻炼了他们的说话能力，并发展了学生思维能力。学生兴趣很浓，课堂气氛非常热烈。课堂教学质量直接关系到素质教育的实施。在今后的教学中，3如何提高课堂教学质量必将是探索素质教育之路的永久性课题，只有通过不断地实践、发现，才会有所创造、有所进步。我将继续努力，使教学质量上一个新的台阶。3