VFP创建索引说课搞.doc

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1、VFP创建索引说课稿敖汉旗职教中心李劲松一、教材分析创建索引是VFP第二章第五节的内容，是“索引类型”这节知识的延续，又是“索引查询”的很重要基础，并为后续学习“程序设计”奠定基础，所以，本节内容起着承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，更是本教材的重点内容二、教材处理：1、扩展了单索引文件的建立和ADDITIVE参数。单索引文件是对旧板本的兼容，在应用中任在延续。ADDITIVE参数是保留上一次创建的索引，并且以后要学的表间关联及内存变量的属性中还会出现这个参数，功能类似。2、根据实际应用，把教材给出的命令格式分解，重新整理。这样学生容易接受，由浅

2、入深易，容易激发学生的学习兴趣。3、整理了索引关键字表达式和索引名的区别，以及如何直观区分三种不同索引文件的应用。加深了记忆。4、调整教材顺序：本节书上介绍的顺序为索引的概念、索引的类型、索引的建立、索引文件的类型，因为不同类型的索引文件有不同的建立方法，因此，我认为先介绍索引文件的类型，再介绍不同类型索引文件的建立方法，这样更有条理，学生也更容易接受。三、教学目标我将本课内容的教学目标归纳为以下三个方面：1）、知识目标掌握用命令方式创建不同类型索引的方法掌握索引文件在实际中的应用掌握结构复合索引文件和非结构复合索引文件在应用上的区别2）、能力目标能够创建不同类型的索引能够区

3、别不同类型索引在实际中的应用3）、情感目标通过学习本节知识，增长学生的见识，激发学生对专业课的兴趣。培养学生独立思考能力和团结协作能力四、教学重点、难点处理：结构复合索引的建立，这是本节的重点，高考必考的知识点，也是学生必需掌握的技能目标，在这点上，我通过多媒体展示课件，讲解应该掌握的知识点，通过强化练习，巩固知识点。力争让每一个学生都理解，掌握。本课的教学难点是理解索引名和表达式（关键字）的意义，理解索引名和索引文件名的区别与联系。这点我通过课堂练习，强调，使学生理解、消化。而对于索引文件名和索引名的区别与联系，可以用包含和被包含的关系给予指出，如课堂实例，建立了结构复合索

4、引文件学籍.CDX,它包含了两条索引，这两条索引的索引名是XMRQ和XMZF，经过这样的讲解，学生就基本能够突破这两个难点。还有写命令的时候学生不知道该用那种索引，这时就要提示学生走捷径。这一点我在课堂上已经强调。五、教法学法分析学生已经可以很熟练的掌握了索引类型及菜单法创建索引，学得好一些的学生已经有了“如何按照某一顺序显示表数据”的这种学习欲望。这堂课我通过巧妙的导课激发学生的学习兴趣。在教学过程中我一直在用任务驱动法，把一个个知识点细化为明确而适度的任务，学生每独立完成一项任务,都会获得一定的成就感,因此可以刺激学习热情，增强自信。由于本节内容理论性和实践性都很强，因此

5、采用理论教学与演练结合的方法，理论教学用于基本概念的教学，如索引的概念、索引名，索引表达式、索引的类型、索引文件的类型等，用理论教学的方法，强化学生的理解；演练结合用于实践方面的教学，如结构复合索引及其他索引的创建，由教师演示后让学生跟着练习，达到即学即用的效果，增强学生对基本概念的理解，提高了他们分析问题、解决问题的能力。六、教学手段利用多媒体课件可以节省时间，增加课堂容量。适量地引入组织结构图，增加直观感，充分调动学生学习积极性、主动性。通过多媒体课件的应用达到了预期效果。七、教学程序：（一）、导课（5分钟）1、问一个学生一个小问题怎样快速与家长联系？由此引出课题。2、巩

6、固知识点：索引文件的分类，根据应用导出创建索引文件。（二）、授新课（27分钟）1、展示索引文件的命令格式2、索引文件的类型：A)单索引文件：扩展名idxB)复合索引文件：扩展名cdx（1）、结构复合索引：索引文件名与表名同，随表的打开而打开，随表的关闭而关闭。（2）、非结构复合索引：索引文件名与表名不同3、索引的创建：由于教材给出的格式太笼统，不容易理解。在创建不同的索引文件时把它分解，就简单多了。（1）、单索引文件的创建格式：indexon<关键字表达式>TO<单索引文件名>for<条件>[UNIQUE][ADDITIVE]参数说明：1、索引表达式是包含当前表中的字段名的表

7、达式，表达式中的操作数应具有相同的数据类型。2、单索引文件主名与表文件的主名可相同也可不同。3、选用UNIQUE，对于索引表达式值相同的记录，只有第一个记录列入索引文件。4、选用ADDITIVE，建立本索引文件时，以前打开的索引文件仍保持打开状态。5、默认为升序索引课堂练习（2）结构复合索引文件格式：INDEXON<索引表达式>TAG<索引名>[FOR<条件>][ASCENDING

8、DESCENDING][UNIQUE][CANDIDATE][ADDITIVE]说明：（上面提到的不必重复）1、ASCEN