难易适中稳中求新.doc

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1、难易适中稳中求变2010中考语文试题浅析实验中学肖亚平一、试卷综述2010年陕西中考语文试卷给人的总体感觉是整张试卷难易适中，稳中求变。总的来说，主要特点有：　　1、更加贴近语文课本，注重考查语文知识的积累。　　1）、“积累和运用”中的字音、字形题考查的每个字、词以及增加的词语考查两个成语均出自初中语文课本；但值得我们注意的是成语题型，这种给出意思让考生写成语的考查，与去年所考查的实际运用有所不同，题型设计巧妙了，重点考查考生对常用字词基本意义的掌握。（幻灯片）分析：第一个关于字音的选择中的“伶仃”，7年级上册《紫藤萝瀑布》；“倜傥”，7年级下册《从百草园到三味书屋》；“收敛”出自七年级上册

2、《短文两篇》中的《蝉》；“滑稽”出自七年级上册《皇帝的新装》；“花圃”七年级下册《爸爸的花儿落了》；“吮吸”九年级下册《热爱生命》；“臆测”九年级下册《人生》；“风雪载途”八年级上册《大自然的语言》；“澎湃”七年级下册《黄河颂》；“深恶痛疾”八年级下册《藤野先生》；还有“桑梓，簇拥”出自我们九年级的上下册中的《范进中举》和《祖国啊，我亲爱的祖国》。第三个成语题的考查两个成语也“人迹罕至和气象万千”分别出自《从百草园到三味书屋》《岳阳楼记》。2）、在“经典诗文默写”中，与09年不同的是增加了现代文默写，AB两组选做题均出自朱自清的《春》。（幻灯片）3）、现代文阅读第9题、10题⑴、参考了《苏州

3、园林》课后相关体型设计的，第12题参考了《社戏》、第13题参考了《最后一课》、第16题（1）小题参考了《孔乙己》的课后想关题型设计构思的。4)、文言文阅读第17小题解释加点的字、18小题选择意义及用法相同的一组，考查点除“天下服矣”中“服”之外，均是初中三年语文课本涉及的重点实词和虚词；5)、部分试题以与课内知识比较的方式回归课本如,20小题燕国使者与邹忌说服对方的方法有何不同？22小题问诗歌作者与白居易《观刈麦》所表达的感情有何相同点？　　2、更加体现陕西地域特色，突出语文人文性的特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是广泛的，注视语文的熏陶感染作用，培养考生高尚的道德情操和健康

4、的审美情趣。现代文阅读第一篇是社科类说明文《秦岭》一文详细说明了秦岭的地域、结构特点，介绍了秦岭的重要作用。小说《秦腔吼起来》一文，塑造了一个全身心投入秦腔艺术的人物形象，表达了人物对秦腔艺术的执着追求。文言文《秦破赵北向并燕章》展示了两千多年前在三秦大地上演绎的历史故事；诗歌《农家望晴》赞美了秦地农人的勤劳、坚毅与执着。这些地域文化色彩非常浓郁的选文，能够引导学生关注并热爱自己脚下的一方热土以及生活在这儿勤劳质朴、粗犷豪放的秦人从而是学生对自己的家乡产生强烈的自豪感和为家乡做贡献的强烈愿望。（秦岭对八百里秦川的重要作用，秦腔的艺术魅力，刚正耿直的高贵品质，历史故事，秦地人民的勤劳坚毅与执着

5、，秦地感人事件与经典回忆）　　3、感知变化亮点题型，更侧重发挥学生的自主性及应用表达能力。中考考题从题量、题型、赋分、难易等方面，经过多年的论证实践，已臻于完善，小幅的变化只是题型的调整，变的是形式，不变的是考查学生语文综合能力和综合素质。（幻灯片：亮点题型） 从以上足以看到我们的复习工作还是得立足课堂以课本为本的进行复习；纵使千变万化始终有一点是不变的，枝叶在繁茂根也在课内，在课本中。二、考试分析：首先，我们根据商洛市语文试题得分情况统计表分析我们考生的得失分情况。商洛市语文试题得分情况统计表题号满分值最高分最低分平均分得分率一171619.249﹪二7704.1246﹪三4643019.

6、438﹪四5046041.583﹪从表格中我们可以得知：我们考生中失分最大的板块是“积累与运用”和“阅读理解”；尤其是“阅读理解”最高分有43分的这将近满分啊。但同时，我们也看到平均分只有19.4分，而且还有考生一分都拿不到的，阅读里理解的得分只占到整个得分的百分之三十八，是失分最惨重的一块。除此之外，积累运用也是不容忽视的平均分也只拿到9分多刚刚过半，失分率也比较大，恰好这两块与我们的课本关联却是相对紧密的部分。我们从表格中也不难看出只要找准方法，扎实复习了拿高分的可能性还是非常大的。既是如此，那我们不妨逐块看看试卷中都暴漏出那些问题。从得分情况我们逐块分析考生答卷中存在的一些问题。1）、

7、积累运用部分出现的问题主要是：①基础知识掌握不牢靠，也不会灵活运用。②古诗文默写错字、别字、遗字、漏字的现象较多。③部分同学对名著内容不熟悉。（幻灯片）以往我们对名著急功近利式的提纲阅读已经不能应对考试，考生必须深入到名著的细化阅读中去。2）、综合性学习部分出现的问题主要是：①不注意题目要求，审题粗心大意。（幻灯片）②仿写没有读懂示例，形似而“神离”，阐释含义生搬硬套，不合逻辑。【活动一：亮生肖】请写出你的生