老师,你不必太完美.doc

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1、老师,你不必太完美谷城县城关镇三岔路中心小学　　李娟师生距离是影响师生关系的一个重要因素,而师生关系的好坏直接影响教育效果的好坏,如何建立和谐的师生关系,那就需要老师收起“领导”的尊严，把自己放在与学生平等的位置。学生犯了错，要接受老师的批评，老师也是一样，自己犯了错也应敢于向学生承认自己的错误，那样才能体现师生的平等。[案例]：我犯了一个错前不久由于领导找我谈话，耽误了上课，当我气喘吁吁跑到教室，教室里已乱成一片，说话的、回头的、离座的……仔细一看，王碧刚、张爽两位班干部正回头说的起劲，王碧刚竟然玩起文具盒……连班干部也“两面三刀”，我再也按捺不住，劈头盖脸教训开来。误。事情过去两天后，我

2、从学生和小练笔中才知道错怪了王碧刚和张爽同学。原来他们俩一位是正在劝说；一位把文具盒“藏”起来想暂时缓解矛盾，打算下课后再作处理。顿时，内疚、自责占据了我的心头，几年来，会有多少同学蒙受我不公平的批评？老师在学生心里的形象……“我不敢想下去，我怕孩子不再爱戴与信任老师……”经过一番斗争。终于在班会上我鼓足勇气向学生坦诚了我的内疚与歉意。我清楚地记得李小龙说：“老师别担心，错误谁都会有。就像我们一次次惹您生气，您不一样尽心地教育我们？我们不会责怪您。”一向深沉的“文学家”江洁说：有些地方我们确实很不应该，我也是不安本分的一个，这里人想说声对不起。但是如果老师当时再忍忍,就不会有这种错怪的事了,

3、因为我们毕竟是小孩,管不住自已。.’’多中肯的话呀。冯安康举手了，“我经堂和同学争吵，而且每次都是我引起的，我以后要改正。”一个调皮大王能这样认识自己，人心理又腾起一股暖流。小手如林，话语诚恳，我还有什么顾虑呢？我一本正经请上两位班干部，向他们鞠躬道歉：“真抱歉，我太武断了，请原谅！”随后又恭恭敬敬对大家说：“请原谅老师的过失，我愿和你们一起改正错误。”教室里一片掌声我沉浸地宽容和希望的笑语中！反思：一、教师在处理学生事务的过程中，也会犯错误。老师，你不必太完美。这不是说可以掩饰和容忍作为长者的过错，而是树立一种新型的师生关系。老师在与学生交往过程中，老师训斥的越多，学生离你越远。学生是人，

4、有着丰富的内心世界和需求，他们渴望被人理解和尊重，有着精神向往，学生“犯”了事，老师粗暴地简单处理，学生是不可能把老师作为自己精神生活值得信任的倾吐者，抵触、怀恨等对立情绪也会接踵而至师生关系有些僵化。在这种“心理极不安全自由”的境况中，学生的生活是不能达到完美的。至于老师，不仅在人格上有损形象，更要的是一个让孩子讨厌甚至远离的老师，怎么能成功地去引导天真无邪的心灵？如果老师不是“居高临下”而是“蹲下来”和学生对话。向学生承认自己的错误，学生则会鼓励、信任、爱戴老师，以至被老师的诚实正直感化，唤起他们感情与认识上的共鸣，涌起“我以后要改正”的欲望。二、老师虽然是师者，但毕竟是人，是不完美的，

5、不必将自己掩饰的太完美，敢于承认错话的老师才是让学生最感真实可信的。三、学生也不必太完美。一个处于成长、成熟过程中的学生，不犯错误，简直不可思议，教育的本质就是着眼于人的发展。老师要事事处处用发展、成长的眼光去关注学生，与其沟通。所以“不完美”并不可怕，也不必回避，相反应把它看作“成功”的伴侣。