走进动物王国六（1）何颖梅.doc

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1、2011学年第一学期“走进动物王国”主题活动教学设计学校广州市番禺区南阳里小学学校班级六（1）班活动主题走进动物王国指导教师何颖梅第一单元开题活动课型主题生成课活动时间2011年9月课时1课时教学活动目标情感态度与价值观动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个庞大的家族。过程与方法通过活动过程（情景导入——生成主题——小组讨论——交流提升——布置作业）了解“归纳法、讨论法”知识与技能知识：因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，很多动物已经灭绝，更有很多动物濒临灭绝。让我们了解更多的动物知识。技能：通过小组合作交流促进学生的协作探究精神、

2、学习交流能力、互相欣赏意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。教学资源学校文化资源、学生生活经验，网络资源、文本资源教学活动过程情景导入教师活动学生活动设计意图谈话引入：同学们真聪明，刚才我们猜的这几个谜语，都与动物有关，说明编谜语的人非常喜欢动物，那你们喜欢动物吗？学生围绕短片的内容，提出自己的见解。通过情景导入，激发学生探究热情。生成主题引导学生提出活动主题，以及对动物的了解（解构）。学生围绕老师提出的问题，进一步了解动物。通过生成主题，明确“为什么研究、研究什么”。讨论交流根据学生对动物的了解，引导学生划分小组。学

3、生根据对低碳生活各方面的内容，进一步交流自己对动物的了解。通过讨论交流，进一步明确怎样了解动物。初定方案要求学生根据自己感兴趣的问题进行分组，分发《活动方案》设计表。小组长组织小组讨论，初定《活动方案》。通过初定方案，初步明确小组要研究的内容及小组分工。拓展延伸点评某小组的《活动方案》并提出修改意见。根据教师意见进一步修改小组的《活动方案》。通过拓展延伸，完善《活动方案》为“开题活动课”做准备。教学活动反思教学目标是否达成通过这次综合性学习，良好的生态环境是人类与所有生命赖以生存的基础。当和谐被愚昧毁灭，当平衡被无知打破，地球便不堪重负。需要改进

4、的地方学生对有益动物的概念含糊，要搜集多方面的资料加深了解。2011学年第一学期“走进动物王国”主题活动教学设计学校广州市番禺区南阳里学校班级六（1）班活动主题走进动物王国指导教师何颖梅第一单元实践活动课型方法指导课活动时间2011年11月课时1课时教学活动目标情感态度与价值观动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个庞大的家族。过程与方法通过活动过程（情景导入——生成主题——小组讨论——交流提升——布置作业）了解“归纳法、讨论法”知识与技能知识：因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，很多动物已经灭绝，更有很多动物濒临灭绝。让我们了解更多

5、的动物知识。技能：通过小组合作交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、互相欣赏意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。教学资源学校文化资源、学生生活经验，网络资源、文本资源教学活动过程情景导入教师活动学生活动设计意图把学生收集到动物图片，播放给学生观看，指导学生了解。学生围绕相关内容，对亚运内容的分类通过情景导入，激发学生探究热情。方法指导引导学生提出实践的途径，并选出好的方法。学生把了解低碳生活知识时遇到困难告诉大家通过方法指导，明确“用什么途径或方法研究、研究得怎样”。讨论交流根据学生对动物生活的理解，让学生走进动

6、物世界。学生根据低碳生活知识的类型，各抒己见，找出实践方向。通过讨论交流，确立了调查研究的方法。归纳方法要求学生根据自己的实践情况，让收集同一动物主题的同学组成一组。小组长组织小组讨论，填写《实践活动评价表》。通过实践，学会探讨动物知识的方法。拓展延伸点评某小组的《实践活动评价表》并提出修改意见。根据教师意见进一步修改小组的《实践活动评价表》。通过拓展延伸，完善《实践活动评价表》为“交流评价课”做准备。教学活动反思教学目标是否达成通过这次综合性学习，我们知道人类不惜破坏生态，残害动物，我们要保护动物。需要改进的地方学生实践活动的方法单一，可以通过

7、多种途径，如：上网、社会调查、采访、剪报等方式。2011学年第一学期“走进动物王国”主题活动教学设计学校广州市番禺区南阳里学校班级六（1）班活动主题走进动物王国指导教师何颖梅第一单元交流评价活动课型成果设计课活动时间2011年11月课时1课时教学活动目标情感态度与价值观动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个庞大的家族。过程与方法通过活动过程（情景导入——生成主题——小组讨论——交流提升——布置作业）了解“归纳法、讨论法”知识与技能知识：因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，很多动物已经灭绝，更有很多动物濒临灭绝。让我们了解更多的动物知

8、识。技能：通过小组合作交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、互相欣赏意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高