用爱的春雨去滋润学生的心田（2）.doc

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1、用爱的春雨去滋润学生的心田多年的教学经验告诉我：热爱学生是教师的天职和使命，是师职业道德的核心。作为教师，怎样才能把学生培养、教育好呢？当然，这里有教师的政治、业务水平和职业素质的问题，更重要的是：教师要有爱岗敬业、热爱学生、热爱教育事业的思想，要有丰富的文化基础知识，扎实的基本功。然而，爱是教育的前提，也是做人的核心。转眼间，踏上讲台十几年了，曾接触过各种各样的学生。其中后进生在每所学校中都是客观存在的，长期以来，有些后进生被学校、老师视为一种负担。在思想上嫌弃他们，在行动上不关心他们，甚至鄙视他们。其实，被称为“后进生”的学生，他

2、们内心是很痛苦的，他们往往成为老师批评的对象，受到同学的歧视、家长的打骂，这些学生很容易丧失信心，产生自卑、自暴自弃等不良心理障碍。没有缺点的学生是不存在的，常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我认为，无论是怎样的问题的学生，只要把春雨般的爱献给学生，再有教师的教育通过感情筛选和催化，就能产生积极的效应，与学生本身向上的愿望相结合，化着学生进取的动力。每当转化一个后进生时，我都施以爱心，用爱去滋润他们的心田，使他们树立信心，恢复自信，从而有后进生转变为中等生甚至优生，以达到转化的目的。九七年我上班以后就担任了二年级班主任工

3、作，与这班学生第一次见面，给我印象最深刻的是他——张星，不是因为他的模样长的很特别，而是他的神态引起了我的主意，在他身上，我已看不出一点小孩子那种固有的童真。经过一个星期的观察，迟到、旷课、不做作业、与同学打架，这些事全在他身上发生。经过家访了解到，他还有跟他妈妈对干的行为。经过分析，我认为导致他这些不良行为的原因，主要是家庭问题，他生活在单亲家庭里，跟着妈妈，在他爸爸、妈妈还没有离婚的时候，他爸爸就经常打骂他们母子俩。面对这中情况，教育者特有的责任感驱使我把张星作为重点教育对象。第一次我跟他谈心，他低头不语；我再次找他谈心，他依然默

4、不出声。如此几次，他都这样把自己封闭起来。对此，我知道要使他信任我就必须给他关怀和爱，从生活和学习上帮助他，从思想上开解他。有一次我和他谈心，当我跟他谈到他妈妈为了他付出的种种艰辛时，他终于流泪了，我知道他已被感动并开始信任我了，这是我踏向成功的第一步，我决定施以针对性的教育，让他去掉“后进生”这顶帽子，使他恢复小孩特有的童真，快乐的渡过童年时光。(1)施以爱心，以情感入手爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基把“爱孩子”看作是教师生活中最重要的品德。他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自

5、己的爱心奉献给他们。”由此可见，热爱学生是教师不可缺少的道德要求，也是正确处理师生关系的行为准则。只有教师真诚的爱才能沟通教师与学生的感情，教师爱学生，学生也会爱老师，也才会尊敬老师，也才会听从教师的教导。于是我找他谈心，耐心开导他，分析他的问题，我说你是由于家庭使用你觉得自己矮人一截，觉得事事不如别人，只要你树立信心，改变过去的行为，大家肯定会刮目相看，同学也不会因为你的家庭问题而排斥你，他默许承认。对此我就课后抽出大量的时间对他进行辅导和教育，使他恢复自信，并相信他会和别的同学一样做得好；如果他稍稍有所进步，就及时充分肯定，给予表

6、扬。经过一段时间的努力，他开始变了，上课开始遵守纪律，不做小动作，作业也按时完成了，与同学之间也学会了和睦相处，并开始慢慢的变的快乐起来了。（2）教师对学生的爱要胜过父母对孩子的爱父母爱孩子是天性，这是血缘关系，父母注意孩子的温饱多，当然也给予了适当的教育。但是，有时孩子不听话时，父母不是耐心的教育，只是简单地施予打骂，而我们教师，不光要像父母那样爱小孩子，而且还要千方百计地倾注心血，勤于浇灌，细心栽培，教书育人，这就不只是简单地关心温饱，简单地打骂，所以教师不但要关心学生的生活，更要关心他们的思想品行、学习、活动，就是要全面关心学生

7、。著名教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”有一次，上午第一节课的铃响了，还不见张星同学来，我以为他生病了，但不久，就见他妈妈满脸泪水地来到教室门口，当她一把鼻涕一把泪地告诉我：向她发脾气，赌气不上课，她没办法，只好叫邻居看着他，她才能来学校告诉我。我就利用没课时间，马上到他家进行了一次家访。到他家时，只见他双手紧紧抓住大门的铁柱，手已被柱子擦破，渗出鲜血，邻居和妈妈无论怎么用力拉他手劝他，他都紧紧抓住柱子，无动于衷，我知道越是简单的教育，学生则越难接受，越能产生强烈的逆返心理。我没有去拉他的手，而是

8、对他说：“你的手受伤，老师帮你擦一擦好吗？”他听了，脸上表情也渐渐缓和了，手也松了下来。当他的手慢慢放下来时，我没有马上指责他，而且一边擦一边问他疼不疼，擦完药后，我就对他说：“老师还要上课，你还跟老师回去上课吗？”他听