长方体的认识张学林.doc

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1、教学设计数学小学高段长方体的认识张学林教学内容：长方体的认识教学目标：知识与技能：掌握长方体的特征，认识个部分的名称。过程与方法：培养学生动手操作，观察能力，初步空间观念的形成。情感态度和价值观：培养学生大胆想象，合作探究意识。教学难点：学生空间观念的形成。教具准备：长方体，长方体的框架，课件，小棒，橡皮泥。教学过程：一、创设情景，揭示课题1、课件演示：点向右移动，它所走过的路线是什么？射线，线段这条线段向上移动，它所扫过的痕迹是什么呢？长方形2、老师这里有６个长方形，围起来可以得到——长方体我们一起由平面图形进入到立体图形的世界。今天就一起来认识长方

2、体。板书：长方体的认识3、这个长方体画在黑板上用一个面能表示吗？从一个方向你最多能看到几个面？3个因此我们在画图时要画三个面，课件演示画三个面。二、探究新课1、举例说说生活中长方体形状的物品2、师演示切土豆，学生感知面，棱，顶点的出现A、生活中有这么多的长方体形状的物体，这里有个土豆，要把它切成长方体，同学们想想需要切几刀。可以小组讨论后回答。B、学生在回答时可以比划出样子，教师演示：学生感受面，棱，顶点的出现过程。竖切一刀，出现了一个什么？板书：（面）横切一刀，又增加了一个面，还增加了什么？两个面相交的边叫做棱。平切一刀，现在有几个面？有几条棱？还增

3、加了什么？三条棱相交的点叫做顶点。C、还要不要再切呢？还要再切几刀就能成为一个长方体？D、请学生继续切完，切成一个长方体土豆块3、探究长方体的面，棱，顶点的特征。A、拿出我们准备的长方体纸盒，数一数，它有几个面，棱，顶点在数的时候怎么数才能不会漏掉一个呢？（按顺序，上下左右前后）B、量一量长方体的六个面，哪几个面是大小相同的呢？同桌互相讨论讨论长方体相对的两个面相同，当其中有两个相对的面是正方形时，剩下的都相等。课件演示：相对的两个面相同C、请同学们再量一量长方体的十二条棱，可以分成几组？同桌互相讨论。4条4条一组4条二组4条8条相对的4条棱相等。课件

4、演示：老师用小棒和橡皮泥搭了一个长方体框架，我们来看一下，它的棱是不是像我们刚才发现的那样？4、同桌合作制作长方体框架同学们想不想亲手做一个长方体框架呢？老师为你们准备了这样的4条、4条、4条相等的小棒。或是4条、8条你们能搭出长方体的框架吗？请同学们开始制作。你们在制作过程中遇到什么问题呢？怎样解决的？三、知识拓展1、老师也搭了个框架，请同学们猜猜有多大？现在老师将其中的一条棱长给你能猜出它有多大吗？给2两条棱长你能猜出吗？3条棱长呢？2、最少给出几根就可以搭个长方体？三根这三根还是相交于一个顶点。师总结：相交于一个顶点的三条棱分别叫长方体的长、宽、

5、高。3、出示一个长方体谁来说说它的长、宽、高分别是那条棱？4、帮助老师解决个问题：要想知道这个长方体的12条棱一共是多少？你有什么简单的办法呢？讨论回答棱长总和=（长+宽+高）*4四、知识延伸同学们，今天我们认识了长方体的特征，老师这里有生活中的一些长方体的应用，请大家来欣赏欣赏。（播放课件）生活中有很多长方体形状的物体，它们既美观又实用，希望大家将来能用我们所学的知识设计出更多更美的物体好吗？板书设计：长方体的认识面6相对的面向等，有两个相对的面是正方形顶点8条4条4条棱12条三组4条二组4条8条长、宽、高棱长总和=（长+宽+高）*4