独具匠心的趣味教学.doc

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1、独具匠心的趣味教学1、音乐欣赏法在学american coutry music这一课时，我是在多媒体教室上的。课间时，我放了一些学生们爱听的歌曲。上课时，我问学生：“doyoulikelisteningtomusic?”“yes.”“doyouoftenlistentomusic?”“yes.” “doyouoftenlistentoforeignmusic?”有的学生答yes，有的学生答no.“doyouwanttolistentoforeignmusic?”学生齐答yes。于是我放了一曲yesterdayoncemore(昔日再来)。优美的旋律遍及教室的每个角落，学生们听

2、得如病如醉。“doesitsoundbeautiful?”“yes.”“what’sitabout?”有学生回答：“aboutthegoodolddays.”“yes.americancountrymusicisaboutthegooddays.”然后我放了一曲countryroad.通俗易懂的歌词以及简明流畅的旋律引起了学生们的共鸣，有的学生问：“doyouwanttolistenthissong?”“yes.”教室里顿时歌声一片。我接着问学生们“doyouwanttoknowmoreaboutthecountrymusic?”你可以想象学生们的反应以及这堂课的效果。2、比

3、较法americanenglish和britishenglish是有区别的。但如果只是教师在黑板前面讲，恐怕就显得枯燥乏味。于是上课一开始，我就给学生讲了一个笑话。一个英国人收到美国朋友的邮包，当他去邮局领的时候，却被邮局的人训了一顿，说他的邮包是爆竹。他正纳闷这个美国朋友怎么跟他开这个玩笑，突然想起英语“爆竹”在美语中是“饼干”的意思。邮局人不信，后来打开这箱“爆竹”才真相大白。学生们听了不禁哄堂大笑。可见，英语和美语是有区别的。那么，它们究竟有哪些区别呢？请学生自己在课文中寻找，看谁找得又快又全。学生们的兴趣一下子被调动起来。3、实践法“今天我来当老师“是我教sb1l45

4、所用的方法。事实证明，这个方法不仅使学生们掌握了本课的教学内容，而且解决了他们在学英语时所遇到的问题。本课的重点句型是“themoreyoulistentoenglish,theeasieritbecomes.”和“whynot…?/you’dbetter…/“whydon’tyou…”给朋友建议。上课铃一响，我说“todaywe’lllearnanenglishsong.”接着我就把歌词“themorewegettogether,thehappier   we’llbe.”投影到屏幕上并率先唱了起来。因为歌词简单并且曲调流畅。所以学生们很快就学会了，而且声音越来越大，即使是

5、平时比较腼腆的学生也放开了喉咙。然后我说“同学们，我们来改歌词，好不好？”“好！”于是我把句型themoreyoulistentoenglish,theeasieritbecomes./themoreyouspeakenglish,theeasieritbecomes.投影到屏幕上。学生们唱得更欢了。此时此刻，学生们的紧张羞怯的表情早已无影无踪了。于是我不失时机地请一位大方的学生上讲台，说：“todayyouareateacher.”然后转身对学生们说：“youcanaskmrwangsomequestions.youcandolikethis.ifindreadingrea

6、llyhard.”那个学生机灵地回答：“well,youjustneedlotsofpractice.themoreyoureadenglish,theeasieritbecomes.andyou’dbetterbuysomeenglishbooks.”我说：“goodidea.thankyou.imusttrytodothat.”看着我们一本正经的样子，学生们不禁笑了，然后纷纷向“小老师”提问，“小老师”也有板有眼地回答。于是其他同学也纷纷要求去当老师。由于气氛已经调动起来，同学们都相当踊跃，效果也相当不错。4、自己动手法在教“种菜”这一课时，我一进教室就问学生们“doyo

7、uwanttobethinnerandhealthier?”学生们齐答“yes.”我问“howcanyoubethinnerandhealthier?”学生们七嘴八舌地回答：“takesports.”“eatmorevegetables.”“eatlessmeat.”我说：“yes,youareright.ifyouwanttobethinnerandhealthier,youshouldeatmorevegetablesandeatlessmeat.todayi’mgoingtoteachyouhow