语文教师要树立七种教育理念.doc

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1、语文教师要树立七种教育理念(2013-04-15)转载▼标签：教育教学现代教育终身学习创新能力语文教育分类：教育科研语文教师要树立七种教育理念【关键词】教育,理念,七种,树立,语文教师一、“育人教书”的理念，不只是对“教书”和“育人”这两个词语顺序的进行简单调换，更重要的是传达了这样一个信息：“育人”比“教书”重要。“育人”是目的，是根本，“教书”是手段，是方法。伟大的人民教育家陶行知先生说：“教育是什么？教人变！教人变好的就是好教育，教人变坏的就是坏教育。”教育的本质是对人的品质的塑造，而不仅仅是传授知识和对人的技能的培养。我们的一切教育活动都要围绕

2、着“育人”这个目的。　　二、“以人为本”理念　　人是社会发展和进步的根本目的，也是社会发展和进步的根本动力。一切为了人，一切依靠人，二者的统一构成“以人为本”的完整内容。　　语文教育教学活动，应树立“以人为本”的理念，把重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升和发展人的精神贯穿于语文教育教学的全过程。语文教育教学，不仅要重视培养学生的阅读和写作技巧和能力，而且应更关注学生的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘学生自身的禀赋和潜能，更重视学生自身的价值及其实现，并致力于培养学生的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升学生的精神文化品味和生活质量，从而不断

3、提高学生的生存和发展能力，促进学生自身的发展与完善。　　三、“全面发展”理念　　“全面发展”即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。现代教育以“促进人的自由全面发展”为宗旨，因此，它更关注人的发展的完整性、全面性。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。　　“全面发展”旨在为和谐社会提供符合社会发展、进步和各项建设事业所需要的人才。所以，语文教育教学活动，不仅要让学生学到“听说读写”的基本常识，培养学生“听说

4、读写”的能力，更要启迪其心智，培养学生的综合素质（兴趣、方法、意识、观念、品德、人格、作风、理念、境界、意志、自信心等），促进学生的全面发展。　　四、“素质教育”理念　　“素质教育”这是现代教育的基本内容。现代教育扬弃了传统教育一味重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。　　语文教育教学活动，要摈弃应试教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，要切实加强对学生语文实践能力的培养。语文能力与素质是比语文知识更重要

5、、更稳定、更持久的要素，语文教育教学活动，要把学生语文综合素质的培养与提高作为语文教育教学的中心工作来抓，以全面开发学生的诸种素质潜能，使学生的语文知识、能力、素质和谐发展，进而提高学生的整体发展水准。　　五、“创新教育”理念　　“创新教育”这是一个全新的教学理念，这是现代教育的核心。知识经济更加彰显了人的创新能力的作用，人的创新潜能成为最具有价值的不竭资源。　　传统教育向现代教育转型的重要标志之一，就是实现由“知识性教育”向“创新能力教育”的转变。现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创新能力为基本目标。

6、它主张以创新性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，以充分挖掘和培养人的创新能力，培养创新性人才。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是培养具有高素质的创新人才为主要目标的教育。　　六、“主体性”理念　　学生是语文学习的主体，语文教师要切实树立学生的主体地位。语文技能、语文素养，归根结底是学生自己读出来的、练出来的、悟出来的，语文教师在其中只是起一个点拨、引导、督促和示范作用，教师不能代替学生的读写、理解和感悟。　　语文教师要切实转变观念，实施语文教育教学活动时，要突破传统的“教师中心”、“教材中心”、“课堂

7、中心”思想束缚，转变为“以学生为中心”、“以活动为中心”、“以实践为中心”，倡导“自主—合作—探究”等主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。　　七、“终身学习”理念　　“终身学习”是21世纪的基本生存素质，我们每个现代人都必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。现代教育思想认为：终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括“教育的一切方面”；终身教育贯穿于整个人生，是人自发地、主动的、持续的教育过程；突破时间、空间的限制，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面

8、的内容。学习是无止境的，教育是终身性的。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，“终身学习