落日的幻觉说课稿.docx

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1、落日的幻觉说课稿马良镇中心学校王祥鹃关于这一课，我主要从说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学流程，说板书设计等几方面来具体阐述我本课的设计思路。一、说教材《落日的幻觉》是人教版初中八年级上第四单元的最后一篇课文。它是一篇说明科普知识的事理说明文。八年级上册第四单元都是科普类的事理说明文，它们分别从气候、克隆、地理、生物和光学方面向学生讲述了自然界中存在着的科学奥秘。而《落日的幻觉》这一课主要是向学生说明了人们观察落日产生幻觉的原因。本文就文字本身来讲内容较简单,篇幅较短，层次清晰，说理透彻，文字障碍不大。但课文内容主要涉及光学知识，光学现象对学生来讲既是最有

2、趣，但同时又是最难的。所以设计者将这一课安排在本单元的最后一课，并作为一篇自读课文来处理。目的在于希望学生能从有趣的文本内容中学习掌握基本的说明文知识（如：说明对象、说明顺序和说明方法），而更多地是想要启发学生能透过事物的现象去发现事物的本质,培养学生热爱科学，崇尚科学的精神和态度；教给学生认真观察生活中的事物，善于思考，勇于探索事物的真相的学习方法。二、说学情初中八年级上的学生在经过七年级一年的语文知识学习，有了一定的语文知识基础和学习能力，能基本掌握课文的主要内容，对课文有了一定的独特感受，对充满神奇的自然世界有着浓厚的探索意识和学习兴趣。因此教学过程中，教师只需

3、对课文中较困难的地方稍作说明，应大胆放手让学生自主、协作而创造地学习课文,并且注重培养学生在学习过程中的探索精神与交流合作,加强学生的小组协作精神。三、说教学目标与重难点1、整体感知文本内容，理清文本说明顺序，掌握说明方法，能感悟文本传递出的思想感情。2、自主研读与合作探究，分析理解说明技巧，掌握说明方法和文本中描写的作用。3、激发学生独特感悟与创新思维，启发学生树立科学精神，辨证对待生活中的幻觉。教学重点：阅读文本，掌握文本说明顺序和说明方法，理解说明语言的作用。教学难点：形成独特感悟，辨证对待幻觉，培养学生的科学精神和态度。四、说教法学法《落日的幻觉》篇幅较短，文

4、本内容较简单，内容贴近学生实际生活，充满趣味和吸引力；并且文本层次清晰，说理透彻，文字障碍不大；可以很好地利用自主探究和小组合作互学的学习方式，采用采用精讲导学等方法来完成教学目标。五、说教学流程（一）、情境体验，激趣导入。课堂伊始先引导学生观看跟幻觉有关的图片，引发学生对幻觉的认识。从而观看落日图片，启发学生兴趣，引发共鸣。紧接着进行预习检测，进一步扫除生字障碍。（二）、自主学习整体感知，合作交流与探究学习文本。1、要求学生自由快速地阅读文本，找出落日的幻觉现象与产生的原因。本文短小，结构明析，说理清楚，利于培养学生自主与合作探究学习。稍作点拔帮助学生从整体上把握文

5、本内容。以学生自主学习探究的结果进行教学，培养学生合作交流学习。（1）快速默读课文，仔细思考，本文是一篇类型什么说明文，其说明对像是什么？（2）请简要概括各段的主要内容，你发现了吗，我们这篇文章的说明顺序是什么？（3）找出文中描写日落的段落，作者描绘了日落时的哪些景象？这一段运用了怎样的表达方式？2、交流合作，理清文本说明顺序，把握文本结构。在学生充分理解课文的基础上，引导学生由表格中幻觉——原因关系，分析本文的说明顺序，得出逻辑顺序。再引导学生具体分析本文说明的内在逻辑是由现象到本质，由复杂到简单，由颜色及与颜色有关的暗弧、亮弧到太阳的外形和大小，层层深入。3、引导

6、学生把握本文的说明方法。品味本文准确、周密、严谨、生动的说明语言。此环节由学生自主阅读文本，找出文中所使用的说明方法，并简析其作用。在此过程中可以穿插引导学生体会说明语言的准确、周密、严谨和生动。（1）落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?（2）课文运用了哪些说明方法，你能从文中找出典型例子来加以说明其作用吗？（3）本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，试从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。（在书上划记）（三）小姐评学，活化教材，走出文本，引导学生学会发现事物现象背后的实质，启发学生树立科学的态度和

7、精神。此环节让学生交流个体探究中获得的独特体验，引导学生学会发现事物现象背后的实质，启发学生树立科学的态度和精神。（1）平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？（2）幻觉往往是美丽的，学习本文后，你可以得到哪些深层次的人生启示?（四）检测固学，对说明方法的掌握情况进行检测，加深印象。六、说板书设计20、落日的幻觉（事理说明文）介绍日落后的景象及其产生原因落日后的景象出现的原因现象——本质逻辑顺序七、教学反思　　学生是学习的主人，而本文是一篇较为简单的事理说明文，因此在教学过程中，应把说话的权利交给学生，老师只是学习