关爱留守儿童促进教育均衡发展.doc

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1、关爱留守儿童促进教育均衡发展简槽小学胡启坤 今春以来,简槽学校针对本校留守学生,采取八项措施真情关爱留守学生,有针对性地开展“留守学生关爱工程”活动,既解决外出农民工的后顾之忧,又促进了留守学生的健康成长,为留守学生的身心健康创造了一个良好的环境,促进了教育的均衡发展。一是制定“留守学生”教育工作计划。学校和各班级制定“留守学生”教育工作计划,把“留守学生”的教育工作视为该校和班级教育工作的重要组成部分;同时,该校把“留守学生”的教育工作作为考核教师的重要指标之一,与评优评模挂钩。对此项工作出现问

2、题的老师,实行一票否决制。二是建立留守学生档案和联系卡。开学初,该校组织各班主任通过调查、走访等,详细摸清留守学生的底数,建立留守学生的档案和联系卡片。其基本内容包括:留守学生的住址及家庭构成、亲属情况、家长工作地点和联系方式或临时监护人的情况及联系方式等,建立留守生档案;并适时根据本班学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。同时,对留守学生的学习、生活、兴趣、品德等情况作成长档案跟踪记载,以便更好地加强对留守学生的教育。三是构建帮扶制,营造“家庭式”温暖。该校在加强留守学生与家人沟通的基础上

3、,还极力营造关爱留守学生的“家庭式”的校园文化氛围,让有条件的教师成为“代理家长”。同时,开展好老师与留守学生的结对帮扶活动,组织教师与留守学生建立“一对一”、“一对多”管护结对,签订承包责任书,建立教师关爱学生校务日记,在思想上关心他们,在生活上照顾他们,在学习上帮助他们,使留守学生感到“教师非亲胜似亲”、“学校非家胜似家”,让留守学生感受到时时处处有温暖,与其他学生一道健康快乐的成长。并广泛发动学生,让其他学生也来关爱、帮助留守学生,有的学生结对帮扶,收到了较好的效果。  四是定期为留守学生开

4、展专题教育。针对一些留守学生的品德行为偏差和心理障碍问题,学校定期开展思想教育和情感教育,召开留守学生会议,通过正面引导,使学生能够理解父母外出打工的艰难,引导他们认真学习,遵规守纪,以优异的成绩回报父母的辛劳。并充分利用班会、社会调查、实践活动等,对学生开展孝敬父母、自主自强、正确交友、戒除不良嗜好等方面的专题教育。该校还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动,如主题班(队)会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等帮

5、助他们。对缺少家庭温暖、性格内向的留守学生,采取科任老师定向辅导。  五是强化校外监管。该校利用“家长学校”,不定期地邀请监护人(或临时监护人)来校听课,与学生一起参加文娱活动,帮助监护人(或临时监护人)转变传统的家庭教育观念,树立正确的人才观、教育观,掌握正确的家庭教育方法,并做好对孩子的课业辅导和日常管理教育。学校还组织班主任、科任老师走访或电访家长(或临时监护人),及时反馈学生在校内的学习、生活、品德等情况六是组织出外打工的家长开展“五个一”活动。即:外出家长坚持每周给孩子一个电话,每月与班

6、主任联系一次,每学期与科任教师联系一次,每年至少回家一次,监护人每月到校与学生及教师当面沟通一次。  通过一系列的举措,简槽学校为留守学生营造了一个丰富多彩、健康向上、充满温情的成长环境,目前,各班留守学生学习的积极性提高得比较快,成绩的提高也比较突出。2013年6月

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