老师需要与学生共同成长.doc

老师需要与学生共同成长.doc

ID:61656244

大小:17.00 KB

页数:2页

时间:2021-03-06

老师需要与学生共同成长.doc_第1页
老师需要与学生共同成长.doc_第2页
资源描述:

《老师需要与学生共同成长.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、老师需要与学生共同成长什么是教师自身的成长?它不仅包括教师的专业水平的提高,如教育理念、学科知识、教学技能与技巧等,还包括教师人格的完善与修养的提升以及对社会的适应。教师的工作,主要在于帮助学生成长。因为对教育、对自我认识的不同,也就有各种不同的工作状态与工作体验。大多数的老师,还基本处于完成本职工作的状态,自己拿了那份薪水,该干点事,至于学生的发展,好像于己无关,其状态正应了那句俗语“当一天和尚撞一天钟”。这种状态虽然有些无可奈何,但却是教育的现实。部分老师,不仅仅以此职业谋生,更把它当成了一种事业,

2、希望在自己的岗位上干出成绩,一方面学生得到发展,另一方面自己的努力能得到认可与尊重,这类老师大都过得比较充实。还有少数老师,把做教育作为了自己的信仰与追求,他们总是在努力追寻着教育本身的规律,总是想方设法让学生发展的更好更全面,不知不觉中自己的专业水平得到发展,人生境界得到提升,他们不仅仅是忙碌,忙碌总有快乐相伴。第一类老师,我们可以叫他们“得过且过型老师”。这类人虽然人数众多,但却影响甚微,因为他们总是被动地接受着任务,被动地完成着任务。他们知道自己在干什么,但却很少思考为什么干?他们是属于被推动着前

3、行的人。第二类老师,我们可以叫他们“务实功利型老师”。之所以说“务实”,是因为他们在干着教育本身该干的事,虽然主观上主要是为了自己的发展,客观上却帮助了学生的发展。之所以说“功利”,一是因为这类老师的工作往往更多在追求直观的分数,往往局限在自己的学科范围内,很少顾及其他;二是因为这类老师往往把学生的成绩、学生的发展作为自己工作成效的佐证,其工作的出发点最终是为了满足自身的需要。但不论主观为了谁,但对教育本身,他们是属于主动前行的人。第三类老师,我们可以叫他们“理想引领型老师”。这类老师的工作,几乎已经超

4、越了自身的局限,纯粹为了教育而教育。他们不经常把“为了学生的发展”挂在嘴上,但他们所做的一切,全都是为了学生的发展。他们不但总是出色地完成自己的任务,还总是思考着如何把已经完成的任务做得更好。他们总是如饥似渴地吸取着一切有用的营养,总是担心自己的修养、学识不能承担自己从事的教育。他们很少考虑自己的发展,但同样在不知不觉中,自己却得到了很大的发展。这样的老师人数很少,但他们却拥有足够的力量,推动着整个教育向前发展,当然也推动着前两类老师前行。我们当然希望第三类老师越多越好,但美好的愿望替代不了残酷的现实,

5、况且真的太多了也显示不出他们的可贵。对第一类老师我们总喜欢喋喋不休地给他们宣讲职业的奉献,苍白的说教有时连说教者自己都不好意思。社会发展到今天,奉献当然要讲,但我们更应提倡老师与学生一同成长。我们的教育,为什么非要以牺牲老师的利益为代价获得发展?孩子们的成长固然重要,但老师作为社会的个体本身需要不断地成长,老师也有妻儿老小需要负责。奉献虽然实现了教师“对社会的和谐”,但它却失去了教师“自我的和谐”,而人类自身的和谐才是和谐的最高境界。共同成长恰恰能弥补此不足。教师自身的成长主观上满足了自身的需求,客观上

6、满足了学生的发展,这是一种更现实、更有意义的人生境界。只有学生的成长,我们只会想到自己的奉献,于是便多了一份失落;学生成长的同时自己也成长了,我们便多了一份收获的喜悦。共同成长,让我们找到了学生与老师发展过程中的共同支点。共同成长需要认识到自身的不足。成为老师前,我们总是告诫自己“学高为师,身正为范”,总是不忘加强自身各方面的修养。一旦成了老师,我们便经常忘记我们还有很多的不足。我们总是要求学生要怎样怎样,却不知自己还缺少很多的公民素养。我们总是要求学生要努力学习,我们总是很少参与学习。“知人者智,自知

7、者明”,知道自己的不足并努力改变,这本身就是对学生良好的示范。自高自大、孤芳自赏、固步自封的人最终只能成为井底之蛙,是谈不上共同成长的。共同成长离不开学习与思考。教育的复杂性,除了表现在学生群体的多样性与学生个体的复杂性外,还表现教学过程的永无止境。这就决定了无论学生的学还是老师的教都是永无止境的,由此也决定了教学过程本身就是一个共同成长的过程。只有不断的学习与思考,更新自己的知识储备,更新自己的教育观念,改进自己的教学手段,不仅明白自己在干什么,更应想想我为什么这么干?还有什么更好的方法?只有让自己的

8、观念、方法符合时代发展的要求,才能使自己和学生共同成长。那种面对日新月异的社会发展还妄想“以不变应万变”的老师,必将被社会所淘汰。共同成长更加体现了“教学相长”。单方面的知识传授教学模式已经快要退出教育的历史舞台了。共同成长不仅仅体现在教学过程中学生与老师都得到了发展,更体现在学生的成长推动了老师的成长,老师的成长加快了学生的成长。今天的学生的智力水平、视野眼界、应变能力与五年十年前的学生已不可同日而语。以前老师的“一桶水”早已被学生所拥有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。