我和学生共同成长.doc

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1、班主任工作交流我和学生共同成长各位领导、各位老师：大家好！今天能够在这里和大家一起交流班主任工作的心得，身为80后的我，心里十分忐忑。我今天发言的题目是《我和学生共同成长》。在教师岗位上已经整整三年，这三年时间弹指一挥间。回想起当班主任的第一学期，自己的工作很是杂乱无章，班级管理是从有经验的老师那里“偷”来的。因为每当班级里出现问题的时候，我并不是自己想办法解决，而是到处诉苦，寻求解决办法的良药。所以，偷懒学来的经验，只解决了燃眉之急，也无法根除问题的本质，一桩一桩的事接踵而至。当时还以为自己是多么的辛苦工作

2、，是多么的为学生着想，却还得不到家长的认可，甚至还经常被家长误会，回到家后，这个问题总是想不通，就总是觉得自己委屈的要死。那学期总算是在匆忙中过完，一学期下来，自己都还没弄明白学生为什么不爱写作业，为什么总是爱惹是生非，为什么总是给老师不断地找麻烦。不过，自己终于松了一口气，啊，这学期终于熬完了。当日子用上“熬”字的时候，那一定是不快乐的，工作也是这样。后来我就经常思考为什么别人的班级就能管理的那么好呢？带着这个问题我用自己的眼睛去观察，不再是抱怨似的到处诉苦，偷取别人的经验了，而是结合本班的实际情况进行分析

3、，找出导致出现问题的本质原因。一旦出现某种情况的时候，我就会思考是老师自己、还是学生本人，以及家长的家庭教育等是否出现了问题，直到把出现的问题解决了，自己才松口气。我个人的班级管理管理总结的经验是：以学生良好的行为习惯为帆，为学生安全保驾护航，从而达到提高教学质量的目标。一、立规在前，师爱在后班主任常被称为“班妈”，因为除了什么事都要管以外，我们还有一颗充满师爱的心，就是这种温馨的师爱，把每个同学都紧紧地团结在我们的周围，但班级里总有那么些孩子让我们想对他说爱却是那么的不容易。因此，我就做了班级量化管理细则，

4、协同科任老师一起落实措施。例如：我们农村学校的校园卫生是划分给每个班级来打扫和管理的。学生早上是7:30到校，来了后要打扫教室、公区，还要交家庭作业，他们把这一套事情完整的做下来后，8:05的早自习铃声悄然响起，老师哪里还有时间来处理没完成作业的同学呢？冬天，天亮的比较晚，又比较寒冷，学生到校的时间几乎就快上早自习了，那公区怎么办？总不能天天让到校早的学生扫地吧？学校分配下来的任务也不能不完成啊？真是愁煞我了。后来，我就想了一个办法来解决这个问题，根据班级公区的布局，我把它分成了三大部分，安排固定的学生打扫相

5、应的位置，并选出两名责任心很强的学生来负责管理和督促，就这样训练了一个多月，学生扫公区的疑难问题也彻底解决了。所以，这学期从开学到现在，我不用每天辛苦地守住他们扫地，他们也能完成得很漂亮，而且未到教室已经能听到琅琅读书声了。这件事的成功，为我解决班级里的其他事情增添了不少信心。一、驾驭“两会”，融会贯通对学生的思想教育并不只是在班会课上，我还会结合语文课来进行，例如。这学期我们学习了《尊严》，讲我们要向哈默学习做一个有尊严的人，我们班有个男孩叫杨鹏翼，爸爸在他两岁的时候就去世了，现在妈妈已经是胃癌晚期，只靠低

6、保生活，杨鹏翼的优点是特别爱看书，记忆力好，脑袋很聪明，在家里帮妈妈做饭、洗衣服，但他自律能力不强，在上《尊严》那篇课文时，我看到他读书非常积极并很有激情，放学后我找到他，问他：“杨鹏翼，你喜欢哈默吗？”他说：“喜欢。”我问他“为什么呢？”他说：“哈默是个有尊严的人，不愿做一个不劳而获的人。”我说“其实你也可以啊，现在天热了，大家喝水后的塑料瓶很多，我们把瓶子积攒起来，你每天拿去卖了，好吗？杨老师希望你也能做一个像哈默那样的人，一个有尊严、一个不愿不劳而获的小男子汉。”他一个劲地点头。我又结合“争做小雷锋”的

7、主题班会，在班上把自己的想法讲给了学生听，他们都非常愿意用这种办法来帮助杨鹏翼。所以我们班现在的卫生角都放了一个袋子，每天下午放学后杨鹏翼就把瓶子拿去卖。我的班级所在的教学楼有一、二、三、四年级，正好我带的班是四年级，下课后，它们在走廊里奔跑，很容易撞摔低年级的同学，我后来利用“养成文明习惯”的主题队会，给学生编排了一个碰撞安全事故的短剧，有学生自己选定角色自己表演，随着故事的深入，同学们由开始的哄笑变为安静，我就抓住时机进行安全教育，让学生自己讨论改如何进行文明的课间活动，最后同学们一致认为到大操场打羽毛球

8、、跳大绳等活动。同时也解决了学生靠栏杆、爬栏杆的问题。三、自主管理，勇于创新中午学生到校后与上课之前这段时间是很容易出安全事故的，他们要么三五成群的上厕所，要么在教室里追逐打闹，安全事故可能就在老师猝不及防的瞬间发生，应该怎么解决呢？农村的孩子是比较贪玩的，他们宁愿玩危险性的游戏，也不情愿看看教室后面图书角的图书，那种天真的野性在游戏中释放的一览无余。我最初的愿望就是阻止安全事故发生，就让他们中午来