求一个数的几倍是多少应用题.doc

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1、课题：（课5时）求“一个数的几倍是多少”应用题年级：二年级科目：数学：课型：新授课主备人：高建奎学习内容求“一个数的几倍是多少”应用题学习目标1、进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。 2、从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。 3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。学习重难点借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。学习方法自主探究小组合作学习准备实物图、小棒。教学过程一、创设情境：1、6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 列式计算，说一说你是

2、怎样想的？2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？二、自主探究：1、从学生提出的问题中选出：擦桌椅的有几人？2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。3、汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？ 教师画出线段图。7人         扫地的擦桌椅的？人7×2＝14（人）答：擦桌椅的有14人。？人擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。三、拓展应用：1、做“做一做”。 问：

3、求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？2、     7辆自行车： 汽 车：          ？辆3、出示动物园的情境图。 熊猫2只， 猴子的只数是熊猫的3倍， 斑马的只数是熊猫的4倍， 孔雀的只数是猴子的2倍， 羚羊比斑马多4只， 学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。4、根据算式摆一摆，说一说。新

4、课

5、标

6、第

7、一

8、网 3×4     5×25、开放题:你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。 一人说，一人解决。四、课后小结。板书设计求“一个数的几倍是多少”的应用题7人扫地的擦桌椅的？人7×2＝14（人）答：擦桌

9、椅的有14人。