玩具柜台前的孩子 (2).doc

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1、玩具柜台前的孩子教学目标：1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备：制作多媒体课件课前交流：师：儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？教学预设：第一课时一、板书课题：师：请同学们坐

2、好看老师板书课题!(板书课题齐读)二、初读感知，自读识字1、师：下面就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。请小朋友们自由的读课文。如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？）2、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！3、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）4、指名分段读课文。5、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！6、师:在读了课文之后，文中出现了

3、几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？三、深入感知，走进孩子的内心。1、师：老师和同学们一样，在了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流2、“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？（2）指导读出速度快，语气急3、老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并

4、用横线划出来。（根据学生的回答出示句子）课件出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！（1）哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？预设：a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，（再来读读）他是多么——b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。师：目不转睛是怎样的神情？（盯眼睛一动也不动 指名再做动作演示）他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，（

5、读）他是——c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，师：他看到什么兴奋？　　看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——（2）朗读句子。师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）3、引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看，不要妈妈买。（师给“抢”字做记号）他是多么喜欢小汽车啊，一旁的叔叔阿姨以为他肯定会缠着让妈妈买

6、时，他却抢着说——不，我只看看，不要妈妈买。明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？4、过渡，默读8-11自然段，划他不买小汽车的原因。指名说。相机出示中心句。四、探悟“中心句”，拓展升华。出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买••••••”1、自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。2、指名读。点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他会说：  

7、                                   。小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）再读妈妈说的话。自由读，指名读，点评。师：小兵多懂事啊，当你看到小汽车时，想到了——指名；当你想要拥有小汽车的时候——指名说。师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难

8、的，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍尝着生活的辛酸。这些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里、、、、