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1、PEP四上Unit3MyFriends第六课时说课稿 李华 今天，我说课的内容是pep小学英语四年级上册Unit3MyFriend第六课时PartBReadandwrite部分。学生是学习的主体，因此在教学过程中应该对学生进行一定的学法指导，教学生学会学习。在本课的教学中，我主要引导学生读写字母W,X,Y,Z以及单词boy,friend,girl，我在课堂上通过图片，配合自己的手势动作、表情等体态，利用多媒体课件等现代教学设备，利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得活泼、生动，使英语课堂变成学生学习的乐园。一、说教材。 本课将学习四个字母W,X,Y,Z的大小写
2、形式及例词zebra,window,watermelon,walkman,taxi,box,six,yellow,yo-yo,yacht,zoo,zipperzebra的认读，以及单词boy,friend,girl的正确书写，通过这节课，学生将学会字母W,X,Y,Z及单词boy,friend,girl的正确书写规则，以及会认读分别含有W,X,Y,Z的12个例词。。 因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标和重难点为： 教学目标：1.能听,说,读,写Ww,Xx,Yy,Zz以及单词boy,girl,frie
3、nd。2.能说含有W,X,Y,Z的单词。教学重、难点：1．学习书写英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小写和学习拼写单词：boy,girl,friend。.2．大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。3．单词yacht的发音。三、说教法和学法： 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、听说法：通过听和说，感知单词的发音、正确的语音
4、语调。 2、讲解法：通过讲解，使学生了解字母在单词中的发音，以及字母的正确写法。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地认、写本课字母、单词。 4、游戏法：让学生在游戏中把所学知识加以巩固，便于学生记忆。 为了帮助学生掌握和运用教材中的例词，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。在这一课中，我做的课前准备有： 1.十二个例词的图片和词卡，2.准备教学所用的课件。四、说教学过程。一、warmup1、分组：比一比，哪个组的同学表现得最好。得到卡通画最多的组就是今天的冠军。这一环节是建立激励评价体系，激发学习
5、热情。2、singasong:Friends这一环节是为了培养学生对英语的兴趣。3、复习：看汉语认读和拼写单词。这一环节是检查学生对旧知识的掌握，也是对所学旧单词的复习和巩固。二、Presentation1、教字母“W”a.教师出示W字母卡，Canyoureadit?b.那么以W开头的单词有哪些呢？生可以看书说，也可以说以前学过的单词。再听录音、跟读并体会W在单词中的发音。c.师提问：w在单词中发什么音？/w/d.Howtowritethisletter?教师投影展示W的写法，教师示范书写，请学生伸出手指临空书写。提醒学生W是几笔写成的，如何运笔，以及大小写分别占四线格中
6、的哪几格。2、用同样的方法学习Xx,Yy,Zz.3、请学生在自己的作业本上写这四个字母，一个5遍，写得好的投影展示。这几个环节让学生通过听音、跟读来认识12个例词，并了解字母W,X,Y,Z在单词中的发音，最重要的是引导学生掌握W,X,Y,Z的正确书写规则。1、Learnhowtospellthesewords:boy,friend,girl.a.师出示单词卡问：Canyoureadthesewords?b.Canyouspellthesewords?指生拼读。c.巡回指导学生书写单词。一、Practise1、Game：教师出示一个单词，学生开火车拼写，一人说一个字母。2、
7、同桌操练单词的拼写。3、听写单词，找两名学生到台前报听写。这一环节是让学生在会认读和会拼写三个四会单词的基础上，进一步练习巩固，达到会写的目的。二、Wrapup1、Sumup.统计，然后评价、鼓励。2、homework：a.把今天所学的内容读给同桌或家长听。b.抄写四个字母和三个单词，各2行。这样的家庭作业模式，不仅使学生巩固所学知识，而且有助于使学生形成良好的合作学习与自主学习的学习策略，为学生的终身学习奠定良好的基础。 以上是我对pep小学英语四年级上册Unit3MyFriend第六课时PartBReadandWrite的
