赛出的是智慧赛出的是风采（清河中学江思军）.doc

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1、秀出智慧秀出风采——“课内比教学”心得体会清河中学江思军最近我县积极开展了“课内比教学”活动，三天紧张而激烈的英语“课内比教学”活动终于在巡检完小圆满完成，我经历说课、评课、赛课和听课，深深感触到这次不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。尤其是老师们滔滔不绝说课；各抒己见的评课；绚丽璀璨的讲课给我们送上了一份丰盛的精神大餐，感觉真是余音绕梁，三日不绝……一、说、评课秀出的是智慧12月12日下午，赛区的英语老师进行了说课比赛，内容是PEP小学四

2、年级上册第四单元PartBLet’stalk的内容，只见老师们奋笔疾书，洋洋洒洒的优美文字在纸上落下。这是智慧的较量，是能力的体现，老师除了要熟透教材内容，还要深钻教材，教学大纲，课程标准在该内容的具体体现，如本课时是对话教学，英语课程的任务是：激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。其次，还要了解学生的目前认知水平，心里特点等，此阶段，学生的年龄小，好动，好奇，

3、注意力集中时间短，形象思维占优势，抽象思维处于初级阶段，针对以上状况，确定适合学情的教学方法如课前热身的游戏法、歌谣；新课呈现的交际法、多媒体辅助教学法；复习巩固拓展时的任务型教学法。此外，老师还要了解英语的课型：复习课，单词课，对话课，阅读课，更要知道每一个课型是如何去上，课标在每个课型的具体体现，为完成教学目标，你运用什么方法，采取什么措施，让学生乐学，爱学，善学。经过2个小时的激烈鏖战，第一轮的比赛结束了。晚上7:00，观看了PEP六年级上册第四单元PartALet’sread的教学实录，40分钟后，开始了

4、第二轮的比赛—写评课稿，讲课老师采用了“以学生为主体，以活动为途径，铸就了高效课堂，深深的震撼着我，遵循了阅读课三段式的教学模式即：Pre-reading.While-reading.Post-reading三个阶段，教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织、、、，不仅给我指出了教学航标，更让我的笔头锦上添花。二、讲课秀出的是风采13日上午，讲课的老师进行了抽签，我也不例外，竟然抽到了No.1，内容是三年级上册第四单元PartBLet’stalk,仅仅只有2小时的准备时间，三

5、年级的孩子太小，刚接触英语大约半年，又只能“裸教”，怎么办？而英语课程强调：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程称为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我就从学生的身边熟悉事物入手，用旧语言：Ihaveapencil-case.引出新句型：Oh,really?MayIhavealook?再用滚雪球的方式再导出新句型：Oh,it’snice.Ilikeit.

6、通过逐层学习新句型，循序渐进的降低了教学难度，让学生轻松愉快的学习了对话。最后巧用单词卡进行拓展练习：四人一组，拿panda卡片的同学说：Ihaveapanda.其他三人说：Oh,really?MayIhavealook?Oh,it’snice.Ilikeit给学生创设了交际的平台，让他们人人参与、实践、交流、合作，发展了学生综合语言运用能力，真正体现了以学生为主体的教学思想。其他老师的课，更是百花盛开，赛出了老师靓丽的风采。如蒋冬梅老师设置真实情景，利用学生感兴趣的食物coketeacoffebread等，让学

7、生在真实的情境中学说语言：Canlhavesome…?Sure.Hereyouare.让他们在真实的语境中体验语言，输入语言。来自东巩完小的尹玲老师，她那标准、流利的语音，娴熟优雅的动作，震撼了在场的每一位老师，她巧用图片curtain.bed.endtable.trashbin等突破了教学重点，化解了教学难点，使原本枯燥的英语复习课变得鲜活，生动、有趣，紧紧的吸引了学生的注意力。李静老师把单词教学溶于句子教学之中，她巧妙的把新授的单词与句子有机结合，创设活泼有效的认读活动，自然真实的语言情景，让学生在活动中认读

8、，这样不仅让学生掌握单词的音、形、意和词语的固定搭配，还让学生结合听、说、读、写等大量的语言实践正确、熟练的运用。做到了词不离句，词不离语境，词不离语用。“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育改革本质上是为教育的尊严而战，我们教师有能力做好，也可以推动教育的更好发展。“课内