生活中的小数 (2).doc

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1、《生活中的小数》教学设计涌泉完小宋涛教学内容：生活中的小数教学目的：1、使学生会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分析能力和归纳概括能力。教学重点：会进行名数的改写。教学难点：有关复名数的改写。教学用具：多媒体教学过程：一、复习（多媒体出示）1千米＝（）米1吨＝（）千克1米＝（）分米1千克＝（）克1分米＝（）厘米1米＝（）厘米1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米二、新课：1、请大家先看课本第67页中的图片，然后把你在生活中见到的小数说给同学们听一听。2、师：看来同学们已经掌握了许多关于小数的知识，为了

2、奖励大家老师给你们讲一个故事，想听吗？生：想！师：故事是这样的：一天小芳、小军、小华、小丽四人一起去数学游乐宫玩儿。游乐宫有两道门，第一道门上有个“米”字，要求每人进去之前都必须用米作单位说出自己的身高。小华知道自己的身高是0.95米，小丽知道自己的身高是1.32米，她们很顺利的进去了。但小芳和小军却给难住了，原来但是小芳只知道自己的身高是80厘米，小军只知道自己的身高是1米45厘米。你能想办法帮她们把身高改成用米作单位吗？3、学生互相讨论。4、教学低级单位的名数改称高级单位的名数。<1>80厘米＝（）米谁能说说你的想法？（因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米=0.8

3、0米也就是0.8米）谁还有不同的想法？80厘米=（80÷100）米，除以100可以直接把80的小数点向左移动两位就得0.8米。像一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？（用低级单位量的的数去除以进率----）<2>能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？谁能说说你是怎么想的？（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米）5、师：通过大家的帮助小芳和小军也顺利地进去了。在游乐宫里她们又遇到了几道难题，请同学们和他们一起解答。6、学生尝试练习（第69页做一做上）。7、解答完这几题后，她们来到了第二道门门口，第二道门上有“厘米”两个

4、字，要求每人进去之前都必须用厘米作单位说出自己的身高。这次轮到小华和小丽着急了，现在请大家再帮帮小华和小丽。8、教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。（1）0.95米＝（）厘米你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。）1.32米=（）厘米怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？小组讨论后，汇报（用高级单位量得的数去乘进率）9、学生尝试练习（第69页做一做下）。三、巩固练习为了感谢大家的帮助小芳、小军、小华、小丽四人托我带来了几道习题让你们练习，以免你们去数学游乐宫玩得时候也被难住了

5、。1、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨510米=（）千米516厘米=（）米4700克=()千克2、在括号里填上﹤﹥或﹦3.61米（）362厘米284克()0.284千克1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米四、课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获？生：------