是鲜花_就让它绽放——读郭思乐《教育走向生本》之悟.doc

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1、教育就是要让鲜花怒放！——读《教育走向生本》之悟歇马镇小学朱贵旭《教育激扬生命——再论教育走向生本》是华南师范大学教授、博士生导师郭思乐的又一专著。读了郭思乐教授老师的著作，更新了我的教育理念，也给我带来了许多的启示。在以往的教学中，我们总是一厢情愿的希望孩子按照我们设计的方向发展，根本没有关注孩子自己的想法和做法。在课堂上总是一百个不放心，生怕孩子们听不懂，于是反反复复讲个不停，很多的内容是为了教而教，为了考而教，围绕课本而教，围绕练习而教，许多内容就是简单地机械重复，孩子作业特别多，对他而言学

2、习早没了乐趣。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。生本教育也主张“把教师转变成学生自学的辅导者”，帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，把学习的主动权交给学生，帮助学生完成学习任务。一切为了学生；高度尊重学生；全面依靠学生，把学生看作学习主体。教师由主角转变成为学习活动的支持者、促进者和帮助者。《生命教育》是一本介绍亲身实践经验的好书，让我们知道：作为教师要发挥学生学习的动力，学生会的不教，不会的不仅要教，还要重点教，先学后教，既

3、节省时间，提高了效率，还培养了学生自学的能力。郭教授给大家展示的学生能大量阅读、自主思考、大量活动、高度覆盖应考领域，这样的孩子是有潜力的，真正实现了素质的提升，这样的孩子是幸福的！生本教育和传统教育的一切矛盾，皆根源于教师教育理念的陈旧、落后。郭思乐先生提出了生本教育体系下，教师应秉持的价值观、伦理观和行为观，并从此伸发开来，阐述了值得教育者思考的若干问题。我将这些先进的教育观念与传统的教育观念进行了一番比较，便理解了提倡生本教育的重大意义。一、价值观：“一切为了学生”与“一切为了自己”在传统教

4、育背景下，老师们的教育目光大都聚焦在“自己”这一类本体上，主要体现为“师本教育”，即一切为了教师自己的教育。什么是“本体”与“类本体”？郭思乐先生指出：“学生是教学过程的终端，是教育的本体。生本教育的特征之一，就是真正认识和把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值的原则。”然后进一步提出：“离开所指对象的本身的现象，称为非本体现象，而如果这种非本体又容易与本体混淆，我们称之为类本体。”正如作为一个政治家，如果你的服务对象是人民，那就是找到了“本体”，有可能会成就事业；而如果你的服务对象是领导或

5、是自己，那就仅是找到了“类本体”，将难使工作达到较高的层次。传统教学往往进行的是“为教师的设计”，老师怎么好教就怎么设计，而非学生怎么好学就怎么设计，是以教师自己为终端的教学设计。老师们常习惯性地把学生当做“缺少生命的知识容器”，对学生的要求既低又高。低的是学会书本上的内容足矣，高的是需要反复练习，达到不轻易错一题的境界。因为他们认为，只有学生的学科成绩提高了，教师自身的价值才能得到体现。这样的教师找到的都是类本体，即自己。他们仅仅把学生放置在次要的地位，这不能不说是教育的悲哀。故而，郭思乐先生的

6、生本教育提倡，把学生放在教师的视野中央，树立一切为了学生的教育观念。这提醒我们，教师首先关注的不应该是自己的业绩，而应该是我们的学生。要知道，教育的目的是为了促进学生的全面发展。假若哪位教育者所做的一切只是为了彰显其自身的荣耀，那么我认为，这位教育者便失去了他从事教育的起码自尊与资格。二、伦理观：“高度尊重学生”与“高度尊重自己”郭思乐先生提出，儿童是天生的学习者，儿童人人可以创新，儿童潜能无限，儿童具有独立性。是啊，一如上文提到的，每个学生都有可能是鲜花，是金子，是骏马。但令人遗憾的是，一些老师

7、为了完成规定的教学任务，“教会”学生必要的知识，不顾学生的兴趣爱好和一切可能有所发展的素质，借着“珍惜时光”的名义，掠夺一切可以掠夺的时间，用来反复学习课本上有限的知识。他们所做的事情，不是彰显学生的优点，帮助他们起飞，而是扼杀他们的长处，折断他们的翅膀。这是传统教育下，教师高度尊重自己，而不尊重学生的表现。教育要高度尊重学生。儿童在0-3岁时，“从转体而坐立，而站立，而行走，学而不厌”，由此可见，学生是“天生的学习者”。可师本教育却处处使用减法原则，防止学生不学习，泯灭了学生学习的积极性。试想，

8、教育者若能尊重学生，革新教育内容，积极探索教育教学方法，以顺应学生学习的天性，让他们充满兴趣，而非单单满足于自己完成简单而固定的教学任务，他们怎会不乐于学习？此外，中国儿童创新能力的低下往往受到国外教育专家的诟病。确实，在中国，老师们对学生创新性的看法说“不”的现象屡见不鲜。这样的做法，除了打击学生学习的积极性，扼杀学生的创新思维，使他们只知道循规蹈矩之外，还能给学生留下什么？这难道不值得我们深思吗？三、行为观：“全面依靠学生”与“全面依靠自己”“学生学会任何东西，最终都要通过自己