物理教学中创新精神的培养.doc

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1、物理教学中创新精神的培养初中物理作为义务教育的一门课程，是物理教育的启蒙阶段，它是把学生领入奥妙无穷的自然世界和培养学生创新精神、创新能力的重要学科。本人根据物理学科的特点，在培养学生创新精神的方面进行了一些尝试，取得了一定的效果。一、挖掘物理学科人文教育内容，培养学生快科学的精神。教师要善于挖掘人文教育内容，充分发挥物理学科人文教育内容丰富的优势，有目的地对学生进行与物理学史上重大发现相关的人文教育，使学生懂得创新是科学的本质，创新来自于乐此不彼的探索，来自于对科学执着的追求，从而培养学生热爱可续、献身科学的精神。二、创设开展创新思维的教学氛围，培养学生敢想、敢问、敢质疑的精神。想象是创新精

2、神的起点，一切创新活动都是从创新性想象开始的。对于学生的想象，教师要鼓励诱导，决不可讥笑、讽刺、打击伤害学生，毁灭创新的萌芽。教学中鼓励学生对身边的物理现象、物理事实、物理过程、物理规律追根求源，引导学生对一个问题打破沙锅问到底，从而激发创新精神，同事鼓励学生大胆质疑，敢于提出新问题。学生质疑提出的问题，有时听起来很幼稚可笑，甚至是不可能的事，但在这样的问题里，往往闪烁着学生求异创新的思想，应给予充分的肯定，激发和带动更多的学生大胆质疑，敢于挑战。三、加强实验教学，培养学生敢于动手、敢于实践的精神。1.课堂上让学生动手。坚持在课堂上让学生动一动手。可以把部分演示实验、学生分组实验中的验证性实验

3、改为探索性实验、设计性实验，如在“阿基米德原理”教学中，让学生从金属块全部浸没和部分浸没两种情况入手，通过自己的实验探索，得到浮力大小与排开水的重力相等的关系，从而总结出阿基米德原理。这种通过自己做一做发现物理规律的方法，既满足了他们的好奇心和求知欲，又使他们从中体会到成功的乐趣。2.不断改进实验，探新求异。引导学生分析教材中某些实验装置，找出其中的缺点然后改进创新，以及因陋就简的设计实验，优选最佳方案，都是物理实验教学中训练学生创新思维，培养创新精神的有效途径。如初二物理教材中讲到证明大气压存在的马德堡半球实验，如果抽气管堵塞或有破损都不能使实验达到满意的效果。换用两个完全一样的塑料挂衣钩来

4、模拟此实验，效果却很好，通过实验改进，打消了学生对创新的神秘感，有利于磨砺学生的创新思维意识，优化创新思维品质，培养创新精神。3.加强设计实验，扩展思路。近年来中考物理试题增加了开放性试题，对学生的创新思维提出了较高的要求。因此，在物理教学中，要加强设计实验，扩展思路，培养创新精神。如初中物理电学部分测未知电阻实验，教材中只讲了伏安法一种，实际上经过学生讨论设计了安培表法，伏特法等八种实验方案。通过这样的设计，既开阔了学生的思维有发挥了其主观能动性，从而使学生的创新精神得到有效的培养和发展。4.搞好课外活动。物理小实验制作，是一种发挥学生创造性的有益活动。如学习额定电压、额定功率后，让学生回家

5、用家庭电度表转盘转过的圈数来测量用电器的实际功率；制作真空照相机、土电话等。教学中经常开展此类竞赛，能大大激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神。四、面对困难挫折，培养学生顽强、坚毅、锲而不舍的精神。学生在学习、探索、创新过程中，会遇到各种各样的困难，挫折，失败，物理学史充分证明，面对困难挫折，没有锲而不舍的精神很难实现创新。如：法拉第在寻求电磁感应现象的规律时，经历了无数次的失败，可他并不灰心丧气，而是从失败中找原因，最后发现电磁现象的规律，为电能的利用建立了理论基础，从而开辟了电的时代。通过这些事例教育鼓励学生奋发图强，培养学生不怕困难、挫折的精神；同时，在教学中还应该根据学生遇到的困难和

6、挫折不同，帮助学生分析产生困难和挫折的原因，指导学生正确面对，并采取积极防卫的措施，克服和战胜困难。