真心说教真情感化.doc

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1、真心说教真情感化----做学生的引路人老河口市三中张玲 教师传道授业解惑也，这是古人对教师的评价，但随着时代的发展，教师不仅传道授业，还要培养人，塑造人。成为学生人生成长的指明灯，成为学生的良师益友。所以作为教师特别是班主任教育学生是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。一．激发学生的集体荣誉感增强班级凝聚力培养学生集体荣誉感是班级建设中的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。利用每周一升旗对学生进行爱国主义教育。利用班会时间给学生灌输“我们是

2、一个班级体，是一个大家庭，要注意自己的言行，要有集体荣誉感”以及“水涨船高”,“人心齐，泰山移”的思想，.久而久之，学生有了约束感，习惯差的学生心里总感觉会受到同学们的指责，渐渐的形成了一种责任感：我能为班级体做点什么？于是有了每天坚持早来晚走的陈某，有敢于维持纪律的熊某，还有坚持为同学们取水的李某等等．二、面对学生，要用爱心让他们感到温暖教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，前一天提

3、醒同学们适当增减衣服，放学前提醒学生注意安全，遇到临时放假想办法及时告之家长等。这些看起来很平常的事情，只要投入了真情，也换来了学生对老师的信任，很多不愿意和家长及其他人说的心里话，也都愿意向老师倾吐。三、要严爱相济，因材施教付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。我所带班级的同学李翔学习主动性不强，不提醒即使已经坐在教室里很久也不知道学习，我就提醒他准备好学习用具，有时故意利用其它课间时间把他磨蹭去的时间补回来，本来要占用休息时间来让他长记性的，结果

4、他读书势头高涨，看到他表现那么乖的份上，就把占用休息的时间大大缩减，学生体会到了老师的苦心，也受到了小小的惩罚，后来课堂效率较原来有了改观。学生都承认我对他们的要求比较严格，但他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。四、拿起表扬的武器，及时鼓励学生，让他们信心满满哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此”。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的态度

5、。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长。教师的工作是辛苦的，但也是快乐的。只要看到学生一张张稚嫩的笑脸。就是老师真心付出的最大收获。高效课堂学习心得张玲为了切实提高课堂教学效率，我参加了以“高效课堂研究”为题目的科研项目，这学期，经过学习相关材料，并听了几位教师的“高效课堂“研修课，使我对高效课堂的教学模式有了初步认识，我认识到了真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。教学过程民主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。通过这几节观摩课的学习，使我认识到课堂教学改革既关系到学生的健康成长，又关系到学校教学质

6、量的提升。下面就学习高效课堂的几点感受谈一下自己的看法：一、挖掘教材的趣味因素，激发学生兴趣　　在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，教师有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题；对话操练中担当一些简单的角色；起先，学生有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，相信只要多给他们创造机会，并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的；在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，老师们欣喜的发现学生的眼中有了所期盼的东西——成功的喜悦感。自此，学生在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真

7、了，也会问为什么了，成绩也明显的进步了。　　二、遵循规律，探究高效教学方法　　教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，在教学设计时，几位教师以充分尊重学生已有知识经验为前提，设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一