爱是希望的源泉.doc

《爱是希望的源泉.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、爱是希望的源泉经常听到老师在抱怨，现在的学生越来越难教。学生也会发出感慨，压力大，负担重。为什么会出现教与学的矛盾，怎样才能应对时代的发展，探索学生的内心，这是我们作为教师应该深思的问题。孩子进入小学认知能力相差不大，为什么随着知识的深入会出现一些学困生呢？通过与学生的接触，我认为学困生的产生主要有以下几个方面：（一）家庭方面1、教育方法不当。么溺爱，在百依百顺的“温柔”中习惯于“朕即真理”。要么粗暴，孩子在打骂中成长，会对一切教育产生仇视。2、父母离异。由于市场经济的影响造成父母离异，使孩子失去家庭的关爱和教育，感情失落，性格

2、偏激。（二）学校方面1、教师的歧视。有些学困生从小学起受到老师的冷落、辱骂，甚至变相体罚。使孩子产生惧怕心理，甚至做出过激行为。这些虽不是老师的自觉行为，却使学生失去自尊。更重要是在孩子幼小的心里播下了对教育产生敌意的种子。2、教学的失误。面向全体学生，注重启发式教学和因材施教是教学的传统美德，但一些教师在教学中习惯于让所有学生“齐步走”不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为学困生。（三）个人方面1、智力状况。个别学生反应迟钝，接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。2、街头结交。不正当的交友，因而染上了社会的恶习。是一些孩子

3、成为学困生的重要原因。针对学困生产生的原因，作为教育工作者，要把转化学困生作为工作的重点。首先要注重情感倾斜，教师对学困生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。但是这种“爱”不是故作的特殊“偏爱”。而是自然而然的和其他学生一样平等的爱。这种爱不仅来自于老师，还应来自学生、集体。比如老师可以创造一些机会让学生展示自己，表现自我。在班上给予表扬。从而使学生树立信心。转化学困生除了有爱心，还要有科学有效的方法。要讲究扬“艺术”要有“十八般武艺”的行为引导.建立家校联系本，教师每天把学生在校表现（如纪律、作业、文明行为等）写在联系本上，然后

4、让学生带给家长看。安排班干部，为了让学困生也有体现自己尊严和才能的机会，让班长给他们安排“助理”之类的职位。一旦有所成绩就给予表扬。找准竞争对手。在纪律、学习等方面展开比赛。并定期让全班评比。