浅谈教育转化后进生.doc

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1、浅谈教育转化后进生一.明确奋斗目标，树立集体荣誉感学生不是游离的个体，而是生活在一个具体的班集体中的成员，明确班集体的奋斗目标，就能激发班级每个成员的上进心，形成极大的向心力和凝聚力。一般而言，后进生往往“做一天和尚撞一天钟”，缺乏明确的奋斗意识。当班集体确立目标后，无形中产生一种内驱力，促使他们像其他同学一样，向着班集体的共同目标努力。我班曾经有几个顽皮出名的同学，学期初，我向全体同学提出本班的奋斗目标：个人争创文明学生，班级争创先进集体。同时我阐明两者的关系：个人创三好是班级争先进的前提条件，如果你们争不了文明学生，我们班创先进的希望就会落空，集体荣誉就会受损害。正

2、因为提出明确的奋斗目标，并经常检查督促，后进生的表现有了明显好转。有多名学生被评为校优秀分子，我班如愿以偿获得“先进班集体”。二.给予平等机遇，实行民主管理后进生存在缺点和错误，大多担心受到老师和同学的冷遇，在集体中常感到孤独和自卑，对集体的荣誉感也往往漠然置之。因此教育.转化他们，首先应给予尊重，公平对待，不求全责备，更不能带偏见，应把公平的机遇和权利赋予他们，并扬长避短，大胆地使用他们。我班实行班长轮流制，每个同学（包括后进生）都有做一周班长的机会。新班长上任要作述职报告，明确工作目标和要求，交班时要总结工作得失，简要分析原因，为下任提供借鉴。这种做法激发了后进生的

3、主动性和积极性，促使他们尽心尽力为集体做工作，从而提高他们的自身素质。有的“人见愁”变成了文明学生，他们说，当自己做值周班长时,如果带头违反纪律,又怎能做好班级工作呢?我还注意从后进生中选拔各有特长的同学担任小组长.劳动委员.纪律督察员等,让他们都参与班级管理,增强主体意识和集体主义观念,从而达到教育转化的目的。三.优化舆论导向,建设良好班风“近朱者赤,近墨者黑",后进生种种不良行为,一个重要因素是受不良环境影响。十岁左右的孩子，心理素质不稳定，易受外界影响。因此形成正确的舆论导向和良好的班风不容忽视。“立恒志.养美德.求新知”一直是我班的主旋律。我们从思想.学习.生活

4、各个方面对学生提出具体要求，让全班同学互相竞赛.互相监督，“好事有人夸，坏事有人管”的风气日益浓厚。在这样的环境中，后进生自觉认识到自己的不良行为是违反办班规校纪的，从而下意识收敛一些坏习惯。四.拓展第二课堂.丰富教育手段开展丰富多采的集体课外活动，是建设良好班集体的一条重要渠道，也是教育.转化后进生的有效途径。后进生一般文化素质低，学习有一定困难，有时难免产生厌学心理。然而他们有自己的兴趣爱好，对课外活动有较高的热情，喜欢表现自己。针对这一特点，我经常组织开展形式多样的活动，如新闻发布会.故事会.歌咏会.体育竞赛.知识问答.书画展览等。通过活动，我们发现不少后进生的思

5、想素质有了很大提高，还有多名学生在市区比赛中拿到一等奖。马卡连珂曾多次提醒我们，要在集体生活中教育学生。事实证明，丰富多采的集体生活，不仅能活跃后进生的身心，培养他们高尚道德和健康人格，还能促进他们的个性.特长的施展，提高他们的综合素质。