浅谈后进生的教育转化工作.doc

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1、浅谈后进生的教育转化工作    （１）在教学中，我们要注重培养后进生对学习数学的兴趣，激发他们学习的积极性。①数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。通过直观性使学生理解数学概念、性质，使学生在大脑中建立起所学知识的数学模型。②应加强教学语言的艺术应用，让教学变得生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪。更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。

2、这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。③注重情感教育。尽管是后进生，他们的情感都比较丰富，他们需要教师给他们更多的关心、更多的爱护，更需要教师的鼓励和肯定。教师应该抓住学生身上的每一个闪光点，及时予以表扬。只要后进生接受了教师，就会调动起他们学习的积极性，自主地进行学习。所以，在实际教学中，教师在学生面前仅是注意自己的形象、为人师表是远远不够的。更要注意对后进生实行情感方面的教育。要充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极、主动的学习。４．对后进生进行第二课堂教

3、学。对后进生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，激发后进生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。   （２）培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。①大部分后进生学习被动，依赖性强，他们往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，生搬硬套，遇到问题不愿动脑筋，直接问老师，甚至扔在一边不管。教师在解答问题时，要注意启发式教学方式的应用，引导他们分析问题，逐步让他们自己动脑解答问题。要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。②）教师在布置作业时，对后进生要放低要求，作业的难易程度

4、要接近于学生的实际学习水平。要注意加强对后进生的辅导、转化，根据循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。③对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。后进生之所以成为后进生，往往是多方面的原因造成的。　　（３）认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。在考试中，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前

5、应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识，培养他们的自信心和自尊心。对于个别的后进生，可以采取单独出试卷考试的方法。总之，教师要想办法激励他们积极向上，从而达到转化后进生的目的。　　实践证明，在教学中注意采用上述方法对提高后进生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。