百名好家长的评选活动.doc

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1、教育案例为了肯定家长对学校的配合教育,我校每学年都会评出一批好家长,并在新年之际寄出贺卡,以示鼓励。初一初二时我分别采用了书面申请和全班演讲的方式，组织学生申请、推荐自己的爸爸妈妈参与好家长评选活动。不知是评选的标准过高，孩子们认为爸爸妈妈没达到，还是孩子们处于逆反期，对爸爸妈妈们不认可，参与此活动的学生为数不多。进入初三年级后，一方面学生学业更加紧张，与父母交流的机会更少，另一方面学生自认为长大了，对父母的“唠叨”更加反感，因此学生与家长的关系处于很尴尬的境地。作为班主任我不时地对学生灌输对父母的孝道与感

2、恩，但是大道理空洞乏力。主题班会、家长会上也都采用过不同的活动方式拉近学生与家长的距离，但总显得被动。一年一度的“百名好家长”评选活动又如期而至，我一直在思索如何充分利用这初中阶段最后一次机会改善孩子与家长的关系。是”普遍激励”的教育思路启发了我：何不对我们的家长们也来个普遍激励呢?有了主意,想好了步骤,我就利用班会时间在班上作了以下动员：“同学们，新年将至，你们一定已经备好了礼物送给同学、朋友、老师，可你们有没有记起亲爱的爸妈？可能你们会说，爸妈就免了吧，他们也不在乎的。其实不然，就象我给你们讲过的，圣诞

3、长筒袜的乐趣可不只有孩子们才能享受哟！一份小小的礼物，一句真诚的祝福，一个温情的拥抱或者一次坦诚的交流都会让父母无比快乐。可是你们知道吗，还有一份特别的礼物可以送给他们，那就是对他们做家长的认可！同学们，“百名好家长”的评选活动又如约而至，这是你们作为初中生的最后一次机会了。也许你的父母没有完全达到评选标准，甚至有些方面还有一定距离，可你们有没有想过，他们也是需要鼓励的！作为家长，来自你们的肯定与鼓励那是最高奖赏！或许会因为你的认可让你的父母更加优秀……”接下来的几天里我不动声色的关注着贴在教室墙上的好家长

4、评选表，第一天，有三位在前两年已经被评上的同学很自信的填上了父亲或母亲的信息；第二天只有一位女生较为果断地填写了，但是在表前徘徊议论犹豫的人明显增多；第三天信息表上已有六个人的名字，第四天已增至十二人！看来无人问津或寥寥无几的局面已不会存在。但是新的担心又来了：学校只给了四个名额，即使重点班可以适当增加，那超过十个也怕是通不过。大不了自己掏腰包，以班级的名义寄出贺卡。（后来，当我说明情况后，学校大力支持，为我们班大开绿灯。）一周时间到了，当我从墙上取下信息表的时候，22位爸爸或妈妈的信息被满满当当地填写其上

5、，还有几位甚至向我索要新的空表……不管怎么说，十四五岁，正处于逆反期的他们能如此慷慨的用这种独特的方式鼓励自己的父母，我真是甚感欣慰。尤其是收到贺卡后好几位父母打来电话，表达意外、喜悦和感动，我想相互理解，彼此支持的和谐之花，一定会在这些家庭常开不衰。而我的教育思路也有了新的启发。东风中学欧阳朝晖2010年3月20