怎样在课堂上夯实双基，培优补差.docx

《怎样在课堂上夯实双基，培优补差.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级语文组期中测试质量分析登封市书院河路小学2013年11月怎样在课堂上夯实双基，培优补差 期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩不太理想。一、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有一部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写汉字错误或者不规范而扣分。2、比一比，再组词：学生完成得比较好，失分较少。3、我会把词语补充完整失分率比较高，很多学生是词语会说，但是相应的字却写不正确。4、第五题照样子写词语，“ABAC”词语很多学生不会，这道题对于中等以上的学生来说不难，但是对于中等以下的学生来说就比较难，这些学生掌握的并不好。生字、词语是低年级的重

2、点，在教学中还是要重视。5、第五题仿写句子并加标点，很多学生能够做出来，但是对于加标点符号总是忘记，不要以为这是马虎，其实是学生的写句子的好习惯还没有培养好。6、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但是对于课文中出现的田字格生字学生掌握的不够扎实，导致不会按课文内容填空，错别字的出现，从而出现了失分。7、课外阅读：完成得不是很好。“对于一篇课文有几段”的问题大家掌握的比较好，但是“对于一个自然段里有几句话”这个问题学生掌握的不好。因为低年级学生阅读量不够多，理解能力相对弱一些，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。8、最后一题是看图说话，大部分同学能认真看图，根据提示，把图意写

3、出来。知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生没有把握住整体的做题速度，导致看图写话没有写，造成了很多的失分。以后再做题速度上再多多练习。三、改进措施针对以上情况，我们二年级教研组在教研会上进行了以“怎样在课堂上夯实双基，培优补差”为主题的考后质量分析，打算在以下方面作出努力：1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。一套卷子的基础知识部分就是以不同的形式考察学生基础知识的掌握情况，所以一定要重视写字教学。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要

4、求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。字词方面：（1）、重视田字格生字的教学，夯实到每笔每画。简单的生字教师范写，学生书空，教给孩子学习生字的方法：一边书空一边记忆字形，培养学生对整个生字的整体记忆。（2）、对于比较难的生字，教师可以抓住容易错的笔画重点练习，在课堂上发现学生容易错的笔画及时纠错。（3）、重视词语听写的训练，教给学生学习的方法：把写错的生字的正确字形记在心里，直到会默写为止。（4）、注重预习，让学生在预习课文时，借助于字典自学田字格生字，感知生字的音、形、义，培养学生自学生字的能力，让学生自己成为学习的主人。2、培养学生的阅读能力。学

5、生阅读能力的培养来自于课堂，课文分两种：朗读课文和背诵课文。朗读课文就要求学生达到：响亮、正确、流利地朗读，背诵课文在学生正确、流利地朗读的基础之上熟读成诵。看来学生朗读能力的培养很重要。特别是低年级，如果一篇课文花费了两个课时，学生还读得磕磕巴巴。那么在考试时给学生一个陌生的课外短文，他怎么能在短时间内读通顺呢？学生短文读不通顺，则不能明白其意，也影响着学生通过短文获取正确的信息。教师领着学生读课文可以培养学生的语感，大约三个星期下来，学生的语感会有大的提高。在语文课上训练学生把课文读熟读透，这样坚持，学生会达到不预习，自读课文一遍，就能够把课文正确、流利地朗读下来。具备了这些能力，再

6、来读课外的短文也就轻车熟路了。总之，还是让学生用正确的方法多多朗读，多多阅读。阅读题的训练：（1）、读通短文，先让学生自己读一遍；师生共同读一遍。（2）、读懂题目，阅读题的答案藏在短文里，从短文里找答案。（3）、找到答案后照着抄下来，抄写要正确。4、有些题目的答案不在短文里，根据短文和题目想一想，写一句或者几句完整的话。这些跟学生在阅读中的情感体验和生活、阅读积累有很大的关系。课外阅读如何训练：（1）培养学生阅读的兴趣，每天晚上坚持读故事一个，每个故事以不同的形式读三遍：自己读一遍；给家长读一遍或者家长给孩子读一遍；给父母简单地讲一遍故事情节。坚持下去，引导学生在阅读中识字，在阅读中积累

7、词语，坚持日积月累。（2）进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。3、写话训练：在学生海量阅读的基础之上进行写话训练，平时鼓励学生适量写一写日记。写得好的可以进行传阅，激发学生写话的兴趣。低年级多练习看图写话：（1）、引导学生读懂题意；（2）、看懂图意：指导学生按照一定的顺序观察图画。（3）、把看到的、想