特殊生教育管理方法初探.doc

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1、“特殊生”教育管理方法初探南漳县职教中心王德涛在当前每一所学校中，都存在着“特殊生”，这些学生不仅使教师头痛、家长担忧，并且成为学校管理中的一个难题，帮助教育他们，使他们走出阴影，与其他同学一起认真、和谐地学习，是我们教育工作者的任务。要了解“特殊生”，使他们走出阴影。首先要了解其心理产生原因。现在不少青少年学生存在着各式各样的心理障碍，不仅影响其健康成长，处理不当还会引起不良的后果，乃至酿成悲剧。因此研究其心理，给以切实的心理引导，是很必要的。学生的心理障碍主要表现为学习上的心理压力，青春期的心理困惑，乃至社会适应力不良。其主要产生原理有以下几点：1

2、、学生人生观、世界观尚未形成，这是导致学生心理障碍的重要原因，青少年正处于身心发生巨大变化的阶段，这一时期正是半成熟半幼稚、半懂事半不懂事、半依赖半独立时期，人生观、世界观还未形成，自控能力差，不善用理智控制自己的情绪。2、学生挫折承受力差，也是产生心理障碍不可忽视的原因。他们初涉人生，对挫折没有足够的心理准备，故在现实中碰到不顺时会手足无措，表现出悲观、失望，甚至退缩。3、学生学习负担过重，年轻的心承受不了沉重的负荷，长期学习负担过重，必然会使大脑过度疲劳，思维迟钝，学习成绩下降。而家长、教师对他们的期望值又很高，这就必然导致学生心理障碍形成。4、学

3、校的个别教师的教育方式、方法的错误，也将3导致学生心理障碍的形成。5、不良家庭教育环境，也是学生心理障碍形成的重要因素。目前，有的家长对孩子采取错误的教育态度、方式，导致了孩子认同困难，偏差行为增加。有的家庭结构不全，生活在离异家庭中的孩子，在心理、性格的形成中普遍受到损害，向自卑、自闭方向发展，有的向攻击、敌视方向发展。这些存在着心理障碍的学生，表现为厌学、不合群、上课不专心、与教师顶撞，甚至做出违法之事，在对这些学生的教育中，作为学校和家庭都负担着重要的不同的作用，应双管齐下，共同协作、配合。要鼓励教师努力去发现差生身上的特长和闪光点，并以教师是否

4、发展了差生的特长来作为评价教师帮助差生工作的依据，过去我们仅仅将学生分数作为教育质量提高与否的衡量依据，其实，发挥差生特长，让那些差生具有一技之长，并能以此立足社会，为社会服务。心理学到家早已证明“鼓励和期望”对学生心理的影响，著名的“皮格马利翁效应”证明：小时候被老师真爱过的学生，日后多半会自强自立，反之则会意志消沉、自卑、自闭。古人云：“经师易得，人师难求。”作为老师不仅要教好书，更重要的是育好人。因此，作为老师，自觉保护学生身心健康，是教师工作的基本要求，而教师素质的高低，又是关系到提高学生身心健康工作好坏的重要条件。因此，必须提高教师道德水平和

5、职业道德修养，不歧视差生，情绪上多鼓励。对差生的批评不能过多过重，他们本来就懒散、贪玩，若一味指责，会使得其反。因此，必须因势利导，善于发现他们的点滴优点并多做鼓励，让他们和教师、同学、集体多接近，切不可抛弃他们，要“诲人不倦”。3清代教育家颜元给学生教射箭，讲清了要领，又做了示范，让他们练射。第二天检查，无一人能射中靶心，颜先生当时很生气，想训斥学生一顿，但他沉住气，和悦地说：“这事可能怪我没有教好，若教好了，难道没有一个射中？来，我给你们再示范。”他的话音刚落，学生一起跪下，齐声道：“老师，不怪你，是我们根本就没有来练习，请您老放心，今天我们练不好

6、，晚上哪怕不休息也要练。”结果，第二天没等检查，他们来请颜先生检验，个个射得很准。所以，对差生易多教导，耐心教育，以身示范，对差生、优生一视同仁，以情动人、以情感人、以心换心，以自身形象去感召学生。正如黑格尔所说，教师是孩子们心中最完美的偶像。作为学校应加强教学管理，让学生成为学习的主人。学校要进一步端正教学指导思想，牢固树立全面发展的教育理念，合理安排课程内容，改进教学方法，减轻学生的学习负担，解放学生时间，解放学生的手和脑，让学生成为学习的主人，使应试教育向素质教育全面转化。作为家庭而言，对他们加强家庭指导，优化家庭环境。家庭是社会的细胞，父母是孩

7、子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。为此，学校开设的家长学校应加强对家长在子女教育方面的指导，帮助孩子建立、完善自我心理防御机制。生活中遇到了挫折和心理冲突，能自觉和不自觉的解脱烦恼，减轻心里的不安，恢复和稳定情绪，维护心理的平衡。学校教育离不开家庭的支持和配合，良好的家庭教育更重于学校教育。3