《0的认识及有关加减法》教案.doc

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1、《0的认识及有关加减法》教案教学目标：1、学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。使学生初步学会计算有关0的加、减法。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。教学重点：初步体会0的含义。教学难点：学会有关0的计算方法。教学过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？悟空给他在花果山的猴孙带回了蟠桃园的仙桃。你看，这小猴多高兴啊！二、揭謎底，教学第一种含义1、师出示第一幅图问：小猴有几个仙桃

2、啊？用几表示？出示第二幅图问：现在还有几个桃？用几表示？出示空盘子问：现在还有没有桃？可以用数字几来表示？师：什么也没有用“0”来表示。板书：0的认识　2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，这时一个指头也没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）　　利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一

3、端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点3、发散思维，充分联想　　想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0　　五、教学0的有关加减法师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法。（板书：及有关加减法）1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察1）、你从图中看到了什么？

4、（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？　3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？　　　板书：3－3＝05）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？板书：2-2=06）、你还知道几减几等于0呢？板书：1-1=00-0=04-4=05-5=02、（电脑出示）青蛙图，请学生认真观察1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）

5、、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？　可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？　　　　　板书：4＋0＝45）拓展：看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？你会列算式吗？板书：0＋2=26）、请你帮老师算3个算式：0＋0=？5＋0=？5-0=？（为什么）3、齐读板书中的算式，观察你发现了什么？　　　（各小组讨论，然后指名回答）　归纳小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。六、巩固练习师

6、：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？1、给数字娃娃排队你们桌上有一些数字娃娃，它们可想让你们给它们按顺序排排队了，你们愿意吗？小组讨论按什么顺序排呢？商量好后排在桌上。排好顺序后派代表队上台演示。（鼓励不同的排法）2、数金鱼（出示电脑图）瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？3、看图列算式认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3-1=23-2=13-3=04、答题游戏看算式说得数，抢答看谁答得快七师生总结师：同学们答得非常好，通过这节课的学习，你学会了什么呢？生：我

7、学会了……师总结：这节课我们认识了0，知道什么也没有用0表示，0在尺子上表示起点，我们还学会了写0，同时还会计算有关0的加减法。其实呀，0还有很多的奥秘，希望你们在以后的学习和生活中掌握更多的本领。