初中物理新课堂教学模式.doc

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1、初中物理新课堂教学模式以《串联和并联》一课的课堂教学模式为例简述如下：一、复习提问——知识准备1、什么是电路？电路中电流的方向怎样？2、什么是电路图？如何画好电路图？3、组装好一个简单电路，让学生画出实物图和电路图，老师画在黑板上。二、情景引入——提出问题利用电脑课件打出：节日彩灯图、天安门城楼夜景图、街灯图等，“上节课的学习中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？”三、实验探究——自主学习每小组的简单电路上增加一个灯泡，试着将灯泡连入电路，并检验电路中两个灯泡的工作情况。

2、———学生自己动手实验，教师巡视。在准备性练习的迁移作用下，学生动手动脑，相互协作，可以独立完成这种发展。学生活动能否成功，只需由灯发光来表明，因此学生学习积极性高涨，课堂上充满了成功的喜悦。四、合作交流——师生互动小组配合，发散思维。师：“有的小组已经连接好了，有的小组甚至有了两种连接方法，看看你们自己的电路有没有需要改进的地方？”生：“应该在这种电路（指并联电路）上多加开关，才能够单独控制。”五、综合分析——精讲释疑请学生将两种电路——串联电路和并联电路的电路图画在黑板上：师：“这种电路中各元件是逐个顺次连接的，就象竹签串糖葫芦一样，叫做串联电路。

3、而这种电路中的元件是并列地连接的，叫做并联电路。”分析电路中电流的方向，电流的路径，电路的特点，学生得出：a、生一：“串联电路只有一条路径，并联电路有两条或多条路径。”b、生二：“串联电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。”c、生三：“并联电路中各支路独立工作，互不影响。”d、生四：“干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制本支路。”e、生五：“家庭电路应该是并联电路。”f、生六：“街灯应该也是并联的。”g、生七：“节日小彩灯应该是串联的。”……这是部分学生的精彩发言，由此可以看出，学生的能力有多强，只要我们能够很好地引导他们，我们会有意想

4、不到的收获。六、巩固练习——信息反馈教师小结后及时的用电脑打出练习题：“看来大家都对串联电路和并联电路有了一定的认识了，下面对你们的能力进行检验，看看你们是不是真正掌握了。”激起学生的求胜心，积极主动地、以最快的速度完成巩固练习题。通过检查，发现学生认识上的不足，及时加以改正。