让音乐课堂绽放生命的活力 (2).doc

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1、让音乐课堂绽放生命的活力让音乐课堂绽放生命的活力清河区完小刘国慧音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。而这种艺术要想使它能真正的体现在音乐课堂上，就必须要做到：唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。只有这样才能激发学生的音乐灵性，满足学生的“自我认知”、“自我表现”的需要，让音乐课堂绽放生命的活力。那么如何让音乐课堂绽放生命的活力呢？一、创设美好情境，激发学习兴趣。   学习必须与个人经验建立起联系,才能产生良好的效果。“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程标准倡导的课程实施建议之一。教学情境对学生而言具有较强的情感吸

2、引力，容易激发他们的好奇心与求知欲,进而促使其思维处于异常活跃的状态。在音乐学习活动中,我们可以通过创设一种可以让学生听、视、感、触的环境来调动学生已有的经验，激发、感染、陶冶、诱导学生的情感，促成良好的审美心境。当学生进入一种特殊的环境面对特定的审美对象，耳闻目睹都是美的形象，自然就会对音乐产生一种期待、期盼、渴望的情绪。因此在组织教学活动时，我们要充分考虑到学生的这一心理特征，创设与他们的生活经验相关联以及所要探究的知识密切联系的情境，增强他们参与探究活动的激情，促使其积极主动地参与学习活动。   在教学中可以运用生动巧妙的语言来创设情景，教师的

3、引导语言要精、要活、要有诗情画意，无论是场景需要、课堂导入、环节过渡等，要让语言真正成为一种艺术,起到点缀、启发、引导的作用，从而激发起学生的审美冲动，让“美”滋润孩子们的心灵。如:《快乐的小熊猫》一课中，我绘声绘色地导入“美丽的早晨,太阳露出了笑脸。鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒来了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了，看!小兔蹦跳着来了,小熊走着来了,小猴翻着筋斗来了……美丽的森林热闹极了。孩子们也被小动物们的可爱吸引了，眼睛里充满着期待；我在引导孩子们欣赏《晨景》时，由于学生理解此曲有一些难度，我并不直接出示曲目，而以语言描述导入:“

4、天色渐亮，东方露出鱼肚白，远处的海岸雾蔼缭绕，空气中散发着一丝丝清晨的香气……”用诗般的语言创设情景，来引导学生欣赏作品。接着播放乐曲，要求孩子们闭目聆听，优美的旋律，加上深情的描述，一下子把他们带入了美的意境中，他们听得如痴如醉，对乐曲产生了浓厚的兴趣。欣赏后，我及时要求孩子们谈感受，他们激情很高，有的同学说:“仿佛置身在海面上，看到了诗画般的美景。”有的还说:“乐曲把一天的劳累都带走了，心里感到特别的舒畅。”事实表明，这种由声入景，由景生情的引导，使学生初步感知音乐表象，激起学生更深层理解音乐的兴趣，使音乐欣赏真正达到了预定的目的，也使孩子们的学

5、习更加有效。   一个理想的情境创设出来了，教学活动就成功了一半，只有教师的积极努力，才能吸引学生的注意力，才能激发学生的学习兴趣，让音乐课堂灵动起来。二、开放音乐课堂，注入生活气息。开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，

6、尽情地施展自己的才华。在教学中，把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。在教学《小动物走路》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。这首歌的歌词是这样的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄”。歌词具有很浓的生活气息。因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。模仿小鸭走路时，有一个小孩抬起屁股，左右扭动，双手还放在嘴边“嘎嘎嘎”叫，他

7、的这一举动，全班同学笑得眼泪都流出来了。在学习小花猫轻轻走路的动作时，孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还作出安静的手势提醒伙伴不要说话。这时，我及时对他们进行生活常识教育，让他们知道在别人休息、学习、工作时，我们走路应放轻脚步，说话也要小声点，不要去打扰别人，力争做一位文明的、城市化的好小孩。当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进行表演。孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还创作对白，设计动作造型。他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美，节奏是那么的整齐。孩子们完全沐浴

8、在优美的情境中，充分感受音乐的趣、音乐的美。三、丰富情感体验，彰显生命活力。音乐是一种善于表现和激发感情的艺