高效课堂贵在.doc

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1、高效课堂贵在“坚持”近几年，我们的教育教学大力倡导高效课堂，各种模式的高效课堂流程纷纷涌现，目的是想真正的调动每一个学生的积极性，培养每一个学生的能力，给教育教学注入新动力，彻底解放教师及学生的思想，充分发挥学生的主体性，最终真正达到教学质量的高效。我认为这种“以人为本，以生为重”的教学理念确实回归了教育的本质，符合教育教学的规律，这样的教学才是我们需要的，也是我们的时代所要求的，于是，在教学中，我带着美好的期望和满腔的热情，尽量在教学中尝试“放手”教学。我改掉了以往“半放手”的课堂教学模式，也探索了一套我自认为适合我这一学科的

2、高效课堂的教学模式，精心设计了高效课堂的导学案，尽量把时间留给学生，把学习任务交给学生，把自己当作幕后工作者，可是几堂课下来，我感觉心里空空的，茫然不知所措，我尝试的这几节高效课堂的课堂气氛甚至还不如以前陈旧的课堂模式，在课堂上，学生们死气沉沉，只有几个成绩突出的学生勉强在举手发言，我好话说尽，还是有一大部分学生坐着不动，安排的学习任务，他们都等着那些成绩好的学生回答，让他们合作讨论，结果有的沉默不语，有的小组只有一两个学生在小声讨论，连续几节课都是这样，我感到十分焦急，也很困惑，难道我的“放手”教学错了，我还要不要在新的教学模

3、式上继续走下去呢，还要不要为高效课堂努力下去呢，此时，我才真切地感受到教改之路的艰难，才体会到什么是说起容易，做起来难呀。接下来的一段时间，我让自己冷静下来，反思自己的课堂教学到底怎样才能更有效，自己目前的高效课堂教学到底存在哪些问题，同时我搜集翻阅了那些高效课堂教学成功实施的典型案例，并听取了上级教育专家对高效课堂教学的专题讲座，我细细品味，用心领悟，原来，高效课堂是一个教育理念，而不是课堂概念，它更重视学生本人的发展，把学生各项能力的发展看的比知识更重要，而我在教学中误认为所谓高效课堂就是学生们学完一节课后能把这一节课的知识

4、内容横流倒背，会做每一道考试题，至此，我终于明白了，为什么长期以来，我苦口婆心地对学生进行说教，却感觉学生越来越笨，教学之路越来越难走，是啊，我只想把所有知识、题目快速的灌到学生们的大脑里，让他们束缚在知识的圈子里，让他们只在被动地接受知识，机械的学习，死板的接受，这样的教学只能是一潭死水，这样的教学环境下的学生，怎会有能力的发展，哪有机会来释放自己的潜能。我想我应该做的第一步就是要解放自己的思想，转变自己的观念，在教学中，着眼于学生能力的培养。可是，我放手了，我改变了旧的教学模式，为什么学生们不领情，不主动学习呢？怎样才能让他

5、们主动学习探究问题呢？别人的高效课堂是怎样成功的呢？于是，我认真学习山东杜朗口高效课堂成功的经历，原来是他们历经几十年的千辛万苦，克服了重重困难，坚持到今天，才成就了高效课堂，而我短短的几节课就想达到高效，我终于找到了差距，原来这么浅显的道理，我都不明白，“冰冻三尺非一日之寒”，学生能力的培养需要一个漫长的过程，我需要慢慢探索高效课堂教学技巧，而我的学生也需要时间来慢慢适应新的教学模式，我在心里暗暗地鼓励自己，为自己，也为学生们加油：相信自己，相信学生，让我们一起坚持下去，坚持到底就是胜利！