教学随笔——玲玲的故事.doc

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1、玲玲的故事玲玲是我刚接班时的一名学生，她瘦小的身材，凌乱的头发，黑黑的小脸，有一双漂亮的大眼睛却从来不敢对视任何人。她总是低着头，脸上笑容难得一见。接下来的一周里，我发现玲玲的作业写得很不好，字涂了又抹，抹了又涂，即便是这样，她还不能及时交上，悠悠荡荡，对什么事都不感兴趣。我第一次把她叫到办公室：她的头低得不能再低了，我说什么她一句也不反驳，就这样待着。我打听了她的同学，问她以前怎样。同学说她是贵州人生的孩子，先天性的。我一愣，又打听了她以前的班主任，她告诉我：“玲玲的父亲因为工地出事，长期瘫痪在床。妈妈是一个智障的贵州籍人。家里全靠七十多岁的爷爷，奶奶支撑

2、。孩子这样，可能是因为家里的原因，长期得不到老师家长的关注，得不到肯定，她对自己进步失去信心，所以就表现出对什么都不感兴趣。”我想帮帮她。9月28号，学校开运动会，玲玲跑步得了二等奖，奖品是一个小本子，她高兴得不得了，满脸的笑容，目光不时投向我，但刚一和我对视立马就转移了。我夸张地说：“哟，玲玲体育很不错嘛！来，和老师握握手。”她不好意思地伸出手，那天我借故说她累了，汗多，让老师给你洗个头，剪个指甲吧，她欣然接受，可以看出她感觉非常幸福。那天以后，玲玲的作业按时交上了，还写得比较干净。我对转变玲玲更有信心了。上我的课，我有意地关注她，她也举手发言（答非所问）

3、，我知道她是很想向我靠近。我当即表扬她：“玲玲听课认真了，积极思考，答错没关系。”说着，我向她伸出手，“来和我击掌”。她那双大眼睛第一次和我对视，而且是面带灿烂的笑容。那一周她表现的不错。    一个月的时间，我打开了玲玲的心扉，我觉得自己是那么伟大，我是在用我的心扣击着另一颗幼小的心灵。十月份。玲玲表现更进步了，各种作业都一笔一划地写，虽然她写的字不好看，但我知道她是在用心写，我给她画上大红花，她十分激动。孩子是多么渴望表扬，多么渴望得到肯定！一连三周我都从不同方面给她表扬。11月15号是玲玲的生日，我和孩子们都想给玲玲一个惊喜。我先让她去办公室站着，玲玲

4、不知自己有什么错误，又开始低垂下她的头（孩子好久没这么沮丧了）。然后我把她领进教室，我使了一个眼色，全班响起了“祝你生日快乐”的歌声，多么感人场面！当我送给她一个小本子做生日礼物时，她笑了，“谢谢老师！”她躹了一个不太标准的躬说。    十几年过去了，在我的身边，“玲玲的故事”一直在继续，我和我的学生们都期待着“玲玲”有更大的进步！