小学三年级数学期末试卷质量分析.docx

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1、小学三年级数学期末试卷质量分析 一、总体情况本次试卷立足于课本，覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且特别贴近学生生活。本次考试我校优秀率为88.69%，及格率为100%。二、试卷分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作以下分析：第一题：填空题（共20分)出错率最高的是第8小题，“把一个边长是4厘米的正方形，分成四个同样大小的正方形，每个小正方形的周长是（）厘米”，学生不少求的是小正方形的边长，还有一些错的更离谱，

2、都不知算的是什么。其次是第4小题，求最大被除数和最小被除数也错的较多。还有第7小题“三年级四个班进行拔河比赛，每两个班比赛一场，一共需要赛（）场”做错的答案各不一样，原因是题目变了一种形式，就不知所云了。还有的同学长度单位和质量单位的概念还没有真正建立起来，以至于出现一枝铅笔长20毫米，一枚鸡蛋重约40千克的错误。还有的同学甚至还出现了漏题的现象。第二题：判断题(共5分)，全对的同学很多。出错的同学主要是错在第1和2小题。“两个三角形一定能拼成一个平行四边形”，少数同学没有仔细推敲题目而选择了错误的答案。第2小题出错也是因为没有认真审题，没有去

3、看余数的大小。第三题：选择题（5分），出错最多的是第4、5两小题，第4小题是一个拼图求周长问题，尽管我们平时反复练习，但还是有的同学没有掌握。第5小题是判断三个图形中哪个周长最长？利用平移的方法前面两个图都可以变成一个正方形，但第三个图形平移后就还多出4条边，显然第三个图形的周长长。平时的教学中我们也教过学生们这种方法，看来少数同学也还没有真正掌握。第四题：计算题（共28分）1、直接写得数，错的较多的是其中一题，题目换了一种形式，学生就不知道怎么做了。2、竖式计算全对的同学很多。出错的原因主要是粗心。要么进位点出错，要么结果写错。第五题：操作题

4、（共10分）第一小题出错的主要原因是：有的同学忘了周长除以2，还有的忘了涂色，还有的是格子数错。第二小题掌握的还不错，几乎没有什么同学丢分。第六题：解决问题（共32分）第1、4、5题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是时间的计算还有些不过关。第三小题主要错在第一问，好多同学没有真正读懂题目，他们认为买的东西只要不超过600元就可以了。可能跟他们现实生活中，从来没花过这么多的钱买过东西有关。三、通过这次测试，反映出的问题：(1)、学生的应变能力比较欠缺，缺乏举一反三的能力。当题目变了一种形式，就不知道该怎么办了。(2)、

5、少数学生的良好学习习惯培养还不够，计算不细心，审题不细心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。(3)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。(4)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。四、思考与建议针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，今后应加强以下几个方面的工作：（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学

6、中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。（3）进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。（4）让学生亲历操作过程，提高动手实践能力。教学中要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察

7、、比较、分析，发展空间观念。（5）重视养成教育，培养良好学习习惯。教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。 2014年1月