对两则传统游戏的改进.doc

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1、巧改传统游戏提高练习兴趣游戏名称：贴树皮（又名“贴膏药”）传统做法：游戏者两人一组前后组合成圆圈站立。练习时，“跑者”贴于两人组合的前面后不动，两人组合后面的人变为新的“跑者”，“追者”继续追赶交换后的“跑者”，连续进行。若“追者”用手拍到“跑者”，则“跑、追”双方交换后继续进行。缺点：站立的人由于轮换的顺序固定（后面的人跑），在“跑者”即将靠近时，容易做出预判，甚至提前跑出，对于提高练习者的反应速度方面锻炼不足。游戏改进：开始同传统做法。将新“跑者”的方向和人员改变为不确定性。有三种变化（在分组的时候提前讲明白，站立的两人代号为“前、后”或“1、2”）：①人的变

2、化：“跑者”在贴的时候，喊“前（后）”或“1（2）”，相应的人立即变为新的“跑者”。②方向的变化：喊“左（右）”表示跑出的方向。③两者的组合：如喊“1---右”或“前—左”等。不按要求跑出者，视为被追到，变为“追者”，继续进行。优点：由于新“跑者”人员和方向的不确定性，使得练习者能够保持适度的紧张，更有利于提高练习者的快速应对能力。   游戏名称：找伙伴（又名“数字抱团”）传统做法：练习者成一路纵队沿圆圈跑进，教师站于中间。喊出一个数字后游戏者就地按数字的个数找齐人数。然后整队，继续进行。缺点：练习者前后的顺序几乎保持不变，容易使学生事先达成“默契”，搞好“预约”

3、，不能充分体现出应变能力。游戏改进：1.场地布置：画好集合地点，位置和数量不作具体要求，★近☆远。 2.做法的变化：开始同传统做法。游戏时，教师喊出数字，练习者迅速到★点找伙伴，教师适度控制时间，第一声哨，练习者立即原地不动（乱动者以失败论），第二声哨，没有找到的同学再到B点找伙伴。第三声哨，结束。没有找到的同学按预先约定的规则进行判罚。再次练习时，重新排列前后顺序。游戏数次。优点：地点和人员位置的不确定性，能更好地提高练习者的兴致，同时，一次游戏中的两次找伙伴过程，对于提高反应和灵敏来说，更是一种刺激和挑战。