用7、8、9的乘法口诀求商教案.doc

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1、《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计第一课时教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2．学生会用迁移的方法学习新知。3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件教学设计：一、课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看

2、哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。7×8=6×9=5×8=8×9=12÷3=15÷5=6÷2=8÷4=12÷6=10÷5=18÷3=24÷6=二、情境导入师：每年的六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图）三、探究新知：1、师：看图时我们可以从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在-----生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。师：同学们观察的真仔细，下面

3、我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1）2、教学例1。师：从图中你发现了哪些数学信息？①学生观察后说出；有56面小旗，挂成8行，你能提出什么问题？小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。生：平均每行挂几面？②师：谁会列式？板书：56÷8=□③组织学习；师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流；计算56÷8时，想：（七）八五十六。师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中

4、缺了7，所以商就是（七）。板书：口诀：（七）八五十六④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算；⑤学生全班交流；56÷7=8想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。板书：七（八）五十六师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师：大家说得真好，今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》板书：用7、8、9的乘法口诀求商师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？3、组织

5、学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。让学生练习本独立完成。先提出问题，再列出算式。指名汇报。列出算式是：27÷9=3因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）4、归纳小结。师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。二、实践应用：1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请看大屏幕。书上的做一做。2、速度训练：（1）小猪吹泡泡（出示课件：小猪吹泡泡

6、）依据课件出示的泡泡，快速说出每个泡泡上的除法算式。指名说算式。前面六道题指名回答，剩下的几道迅速写在本子上。（2）小鸟回家（出示课件：小鸟回家）你们依据小鸟口中的算式卡片，判断它们分别住几号房子，老师指向一只小鸟时你们用打手式的方法判断，比如：21÷7=3这只小鸟住3号房子，你们就打3的手式。3、拓展练习：（1）小猫要来考考你！口÷7=口口÷口=8（2）请你来帮帮老师。思考题有40包糖,最少拿出几包后,可以平均分给9个同学？五、总结师：说说通过今天的学习你有什么收获？