用7、8、9的乘法口诀求商.doc

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1、用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：二年级下册48页主题图，第49页例1，练习十一第1、2题）教学目标：知识与技能：1、掌握用用7、8、9乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、培养学生迁移类推能力，逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。学习重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商

2、的方法。学习难点：熟练、正确地应用乘法口诀求商。预设流程：一、课前预习1、背诵7、8、9的乘法口诀（横着背，拐弯背）2、口算（出示口算卡片），说说是怎样想商的？7×2＝30÷5＝　5×7＝　24÷6＝7×8＝4×7＝3×7＝8×2＝8×8＝4×7＝3×7＝8×2＝3×9＝9×9＝36÷6＝3×9＝6×9＝18÷3＝4×8＝6÷2＝3、预习教材第78页主题图。在学生观察时，要求他们从上到下观察整幅图。并思考：思考：从图上你看到了什么？获得哪些数学信息？根据这一情景，你能提出哪些问题？二、预习反馈：（选择是用除法

3、计算的问题，如“平均每行挂几面？”、“平均每组分几颗？”、“可以摆几行？”等板书在黑板上。）师：上面同学们提出的3个问题；要用什么法计算呢？（除法）这就是我们今天学习的新内容：用7、8、9的乘法口诀求商。（出示课题）三、自主探究：⑴大屏幕出示主题图的第一个画面图。要求学生认真观察。教材第49页例1情景。⑵出示问题：“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”①学生列式并尝试计算。②分组讨论56÷8的计算方法。引导学生探讨用乘法口诀：“七八五十六”求出商56÷8＝7（因为七八五十六，所以56÷8＝7）⑶出示问题

4、：“要是挂成7行呢？”学生列式：56÷7＝，让学生独立说出商，并说一说想商的思路，用的是哪一个口诀。⑷比较：56÷8、56÷7的计算方法（都是用“七八五十六”这句口诀）。⑸尝试练习：63÷963÷8⑹小结：怎样求除法算式中的商呢？只要看除数跟几相乘得被除数、商就是几。四、练习反馈1、完成教材第49页下方的“做一做”。⑴7×4＝8×2＝9×6＝⑵指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式：7×4＝488×2＝169×6＝5428÷4＝716÷2＝854÷6＝928÷7＝416÷8＝254÷9＝6师：它们却是用

5、哪句口诀？2、完成教材第50页练习十一第1、2题。⑴分组完成第1题。将全班学生分成两组，一组完成左边9题，二组完成右边9题，看哪个组完成得又对又快，然后交换左右两边的算式，再比一次。⑵完成第2题。①先独立在课本上完成。②课件出示，集体交流。五、新课总结引导学生归纳由7－9的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得被除数，商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。