做学生幸福的守护者1.doc

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1、做学生幸福的守护者原雅丽今年暑假，闲来无事，我再次拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书，这本书分为八章，其中有关于给班主任的建议，也有如何培养学生，特别是如何对后进生转化的建议。他的思想和做法深深地吸引了我，魏书生老师确确实实是在育人，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，都是真真切切地从教学生怎样做人开始的。只有教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了。魏书生老师在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上

2、，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话，我感慨良多，诚然，班级就是学生的另一个家，可以说学生在学校的时间要比在家里长很多，一个星期有5天待在学校，班主任就是班里50多个学生的大家长，肩上的重任可想而知。暑假在郑州培训时，河南教育学院的张老师也曾说到：“作为一名班主任就要对班级的每位学生负责任，尽量地使学生在班集体里能健康快乐幸福地成长，他们才能真正热爱这个班集体。”从教20年来，我基本上一直担任两个班的语文课兼班主任。说实话，工作量确实很大，每天都在忙碌中度过，甚至无暇顾及自己的儿子。所以，做班主任之初

3、，工作方法简单粗暴，容易情绪化，尤其是在对待那些后进生上，缺乏耐心，但随着时间的推移，年龄逐渐增长，心态也变得平和多了，不那么急于求成了，对学生多了份耐心，少了份呵斥；多了份包容，少了份指责，收效也很显著。去年我新接了初一（8）班的班主任，开学没多长时间，我就发现班里学生程度参差不齐，有些学生明显跟不上，考了5、6次英语，数学也考了几次，有三个孩子基本上没及格过，我很着急，又是找这三个孩子谈话，又是请家长面谈，商量解决方法，但都没有什么明显效果。班里学生对他们三人也明显排斥，我暗暗着急，思忖如何帮助他们，尽快赶上其他同学。这时，恰好进行了一次英语测试，课间时，段老师把改好的试卷交给

4、课代表登分，许多同学一拥而上，急切地询问自己的成绩，我也走上前随手翻看了一下学生的试卷，大多数同学都在95分以上，但这三个同学还是刺眼的49、55、58，我的心情顿时沉重了下来。当我回到教室后排坐下时，刘嘉豪怯生生地走到我身边，声音很低地问我：“原老师，我考了多少分？”眼神里充满了期待，我气冲冲地说：“你为什么不自己去看看，问我干嘛?”他低下头说：“我不敢去看，我怕又考不好。”我的心一下子变得柔软了，轻声说：“我刚看了一下，你考55分，不过，没关系，继续努力就行了！”他的眼神顿时黯淡了下来，喃喃地说：“我努力了，我已经很努力了，我昨天晚上背到11点多，还考这么差……”我的心也被刺痛

5、了，孩子确实也在努力，每天坐在那儿也是在学，就是不见成效，成绩一次次的打击，让他们几乎失去了信心，心情总是十分沉重，脸上不见笑容，我心里又是着急又是心疼，我该怎么帮助这几个孩子呢？回到家后我左思右想，决定开一次主题班会，让学生正确对待挫折，树立起对学习的信心，为了保证班会的顺利进行，我在班里进行了动员，让学生下去积极准备，搜集有关材料。周一下午在“直面挫折”的主题班会上，同学们踊跃发言，列举了很多名人事例，他们都是在经历过无数次挫折之后才走向成功的，我又让学生联系自身的学习实际来谈，学生们侃侃而谈，气氛热烈，刘嘉豪也站起来激动地说：“原来班里成绩好的同学也经历过那么多失败，我小学基

6、础不太好，现在成绩也不怎么样，但我不会灰心的，我一定会努力。”我很高兴，让全班同学为他鼓掌。接着，我也给学生讲述自己在学习和工作中遇到挫折后的心路历程，还适时引导学生，初中是关键时期，要打好基础，要尽全力，不留遗憾，但学习也不是评价学生的唯一标准，不必为了学习成绩不如别人而自卑，只要不放弃，不断进步就是最棒的学生。每个人可以发挥自己的特长，为班集体增光添彩，同学之间要互帮互助，共同进步，让班集体因你的存在而感到自豪等。我还在黑板上写上“愈挫愈勇”四个字，激励学生笑对前进道路上的坎坷与失败，心态要积极乐观，要学会及时反思，迎难而上，做生活的强者，幸福快乐地生活与学习。班会后，我发现他

7、们三个孩子的心情好了很多，我又让英语老师主动走近他们，帮他们分析各自学习中存在的问题，讲一些英语学习的方法及技巧等，而且不在班里当众读成绩，保护他们的自尊心，还成立“一帮一”互助小组，让组长帮助他们及时解答学习中的问题，他们取得一点进步，我都在班里隆重表扬，在自我评价本上不断鼓励他们，结果在初一上期期末考试时，他们三个孩子都及格了，进步很大，关键是心态很阳光，和同学相处融洽，幸福快乐地生活和学习，这也正是我最高兴的地方。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的理想就在于