让孩子在生活中轻松学英语.doc

《让孩子在生活中轻松学英语.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生在生活中轻松学英语东津镇院岗小学刘艳玲英语是很多学生的“老大难”。一提到英语，他们就抱怨非常枯燥乏味，完全提不起兴趣，而且觉得学习英语没有意义，只会给自己增加痛苦。这样，学习效率就无从谈起了。从某种意义上说，这种现象和家长及教师的传统教学方式有一定的关系。在学习英语过程中，如果教师能多为学生提供学习英语的环境，能有意识地把英语单词或句子融入生活中，让英语在生活中“舞”起来，那么英语学习就不再是枯燥的背诵和记忆了。在充满乐趣与欢笑的生活中学英语，学生的学习过程会变得轻松又快乐，英语水平自然也就提高得快，英语学

2、习不是一跃而就的，而是一个长期的过程，这对学生的意志是一个考验。教师应当以身作则，和学生共同学习，每天坚持和学生一起预习、复习，或者讲英语故事。只有这样，才能让学生天天接触英语，时时应用英语，从而为英语学习打下坚实的基础，让学生逐渐能将英语脱口而出。一和学生每天坚持情景对话。学习一定量的单词之后，教师可以利用生活中的不同场景，和学生练习情景对话。例如，午餐的时间到了，可以对学生说：“Ｗhatwouldyoulikeforlunch?”要求学生用英语回答，“ｌwouldlikesomefishandrice”引导他

3、们把学习过的有关食物的单词用句子表达出来。吃水果时，让学生说出各种水果的英文名称，对他们说“Ｄoyoulikebananas?”学生可以回答“Ｙesｌdo,或Ｎoｌdon’t.”当学生遇到难以解释的问题时要做直译解释，为他们提供直译的形象思维。孩子在表达时可能会犹豫不决，教师可以从课文中找一些关键词，让孩子加入填充的内容，成为较有意义的对话。教师尽可能多用转述形成解释单词和课文，这样既锻炼了学生的交际能力，又提高了他们的口语会话技能。碰到学生不会的单词，可以现教现学，甚至可以让学生用中英结合的方式表达，如“ｌli

4、ke草莓。”二借助形象的辅助工具教学。课堂上准备一些五颜六色、生动形象的英语书籍，如画册、漫画等，作为学生学习英文的工具。此类英语书籍，一般都是将英语知识点与图片、情节结合，不仅可以激发学生的想象力，还可以拓宽他们学习英语的思路，从而全面提升学生应用英语的能力，让学生在快快乐乐学英语的同时，还能做到学以致用。对于一些英语成绩差的学生来说，英语太难学了，特别是那些单词、短句，即使背下来也不会用，结果很快就忘了，听课也听得迷迷糊糊。能让他们多看一些漫画效果可就不一样了，日积月累学生记住的单词越来越多，而且还不容易忘，

5、自然英语水平会得到提高。三采用不同的形式操练英语学习要做到有的放矢，单词、短语、句型采用不同的形式操练，做到心中有数。就某一节课而言，抓住一个句型，师生互动、生生互动，不停地操练让这个句型在学生的脑海里刻下深深的烙印。在练习回答的同时可以把所学的单词、短语派上用场。短语的学习要举一反三，引导学生发现短语的结合规律，配乐读、打手势识记、身临其境去感受不易遗忘。教师鼓励学生使用形体语言，为将来真实的交际能力奠定良好的基础。当然学习英语最关键的是要记住单词，它是短语、句型组成的音素。学习单词死记硬背是枯燥无味的，引导学

6、生发现字母组合的规律、元音字母的个数及位置、整体识记。对于要求书写的单词经常练习书写，把目标落实到学生个体上。允许个体差异，把差异弥补在循序渐进的课堂学习中、循循善诱，让学生爱上这些小天使，学好英语就不在话下了。四分门别类的管理知识点英语教材的编排每个单元都有不同的句型、短语、单词等。教师可引导学生将这些知识点梳理有序，制作小卡片分门别类的管理。让每一个单元的句型人人脱口而出，针对不同的场景回答，巩固所学的短语、单词等。许多孩子英语成绩差，就是因为他们没有梳理出头绪，犹如一团乱麻解不开，久而久之失去兴趣，导致英语

7、学习越来越差。分门别类的管理能让学生做到心中有数，所学的英语知识不搅和。当然英语课程目的是激发学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，形成良好的语感、语音、语调基础进行简单的交流能力，为进一步学习打下基础。 总而言之，英语学习兴趣的培养和保持是一个发展的过程，在英语教学的初始阶段，教学方法和手段要有趣、有新意、有创意，以吸引学生参与课堂的积极性和主动性；然后逐步过渡到提高学生英语基础知识和基本技能，让学生在生活中轻松学英语，在学习中获得成就感，提高自我发展的意识。