标点运用疑难例释底稿.doc

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1、标点运用疑难例释标点符号是高考的考点之一，自然是学生学习的重要内容。但许多学生在理解或运用中常常为一些易混现象所困惑。因此，笔者例释如下：一、“说”字之后如何标点？例如：（1）张老师说：“李明各方面表现都很好，我们同意他当三好学生。”（2）“李明各方面表现都很好，”张老师说，“我们同意他当三好学生。”（3）“李明各方面表现都很好，我们同意他当三好学生。”张老师说。描写人物对话时，往往有“××说”出现。“说”在引语前，有提示作用，用冒号（例1）；“说”在引语中，表句中停顿，用逗号（例2）；“说”在引语后，表陈述完毕，用句号（例3）。二、引语末了的标点在引号内还是引号外？例如：（4）在语文教学

2、的问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是“教是为了不教”。（5）人们都称赞说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”（6）一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎！”（7）我一进课堂，就看见“你有浪费时间吗？”的标语。若是部分引（引用的话不独立使用，只作为自己所说的一个组成部分），引语末了的标点在引号外（例4）；若是全引（把别人的话原封不动抄下来，并独立使用），引语末了的标点在引号内（例5）；部分引中引语末了的叹号或问号，应保留在引号之内（例6、7）。三、括号内的句末标点放在括号内还是括号外？例如：（8）山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着30多斤东西的山村女孩子（她才只有1

3、4岁）。（9）他眼睛不看我，用一种疲乏的调子回答说：“听了您的话，我觉得您简直——天真！”（天啊，儿子说老子“天真”？！）若是内括号（对个别词语的注释），句末标点应放在括号外（例8），若是外括号（对一个或几个句子的注释），句末标点应放在括号内（例9）。四、注释说明的内容用括号还是破折号？例如：（10)在标点知识、修辞知识、语法知识（单句、复句、句群）等方面，我都需要重新补补课。(11)假如我不能找到生活的目的——一个又普通又有用的目的，我将是一个最不幸的人。当注释说明的内容不是正文（不要它不影响正文的意思），且朗读应略去不读时，用括号（例10）；当注释说明的内容是不可缺少的正文一部分，且朗

4、读应同正文一起读出来时，用破折号（例11）。五、表示声音的延续和说话中断用省略号还是破折号？例如：(12)“哇——孩子给颠醒了，并不睁开眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀——”（13）“我……对不起大家，我……没有……完成……任务。”（14）“大伯，牛娃上大学去了，不会再……”我提醒王大伯，心底不由升起一缕淡淡的惆怅。（15）“同学们，只有十周的时间了，一眨眼就过去了，所以，年级会议决定——”班主任把话打住，用征询的目光望着大家。从声音的延续角度看，若是连续不断，用破折号（例12）；若是断断续续，用省略号（例13）。从说话的中断角度看，若是似断非断，用省略号（例14）；若是戛然而止，用破折号（例

5、15）。六、注释性的话语用单破折号还是双破折号？例如：（16）任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际运用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。（17）另一种的味儿在心头潜滋暗长了——“单调”。注释性话语夹在句中（插入语），且语意同后面的句子衔接不上，用双破折号（例16）；注释性话语在句尾，用单破折号（例17）。七、陈述语气的句子用句号还是逗号？例如：（18）在中学语文学科里，汉语基础知识相当重要。只有牢固掌握和灵活运用这些知识，才能提高阅读能力和写作水平。表意未尽的句末用逗号，表意已尽的句末用句号。第一句是一个介宾短语，意未尽，用逗号；第二句与第一句构成一个单句，表达一个相对

6、独立完整的意思，意已尽，用句号；第三句与第四句构成一个条件关系的复句，意未尽，用逗号；第四句意已尽，用句号。八、感叹句和祈使句必须用感叹号吗？例如：（19）你给我出去！（20）我多么想看看他老人家呀！（21）请你稍等一下。（22）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人呵。语气强烈者用叹号（例19、20）；语气舒缓者用句号（例21、22）。九、反问句用感叹号还是问号？例如：（23）要不这么冤你一下，你怎会死心踏地地点头呢！（24）他们肩上挑的，难道仅仅是粮食？语气强烈者用叹号（例23），语气舒缓者用问号（例24）。十、疑问句全用问号吗？例如：（25）“怎么了，你？”她非

7、常着急地问道。（26）咱们是先做功课后开会，还是先开会后做功课？（27）你去，他去，还是我去？疑问倒装句的中间用逗号，句末用问号（例25）；选择问的前分问用逗号，最后一问用问号（例26、27）。十一、含有疑问代词的句子用问号还是句号？例如：（28）你的伤怎么样？（29）不知他的意见怎么样。疑问语气者用问号（例28），陈述语气者用句号（例29）。十二、呼语之后用叹号还是逗号？例如：（30）同志们！这芦荡就是前方，就是战场。